×

We use cookies to help make LingQ better. By visiting the site, you agree to our cookie policy.

Start learning this lesson now
image

Steve's Tips, You Don't Need Language Instruction

You Don't Need Language Instruction

Hi there, Steve Kaufmann here.

We've had a sunny weekend here in Vancouver. Temperatures have been cool, which is good or not good because I'm going up north tomorrow. We're going up to Manning, Alberta, northern Alberta, where it's probably going to be 25 or 30 below centigrade. I'm going to talk a little bit about the post that I made on my blog, The Linguist on Language Blog, and that is to say that you don't need language instruction to learn another language.

I just want to make this point because I often hear people say, you know, a teacher will say you have to come to class to learn or it's all well and good to listen to the language, but ultimately if you want to speak correctly you have to have formal instruction.

I often hear, too, the statement that older language learners like formal grammar explanations. They don't like things to be loosie-goosie. So, let me address these issues here. You can certainly learn in a classroom.

I don't think it's the most efficient place to learn, but it can be done; but it's not necessary. I think the majority of people who have learned another language do it exclusively or primarily outside the classroom. That has been true since the beginning of time, I believe. It's certainly been true in my case. Either people don't go to class at all or the class manages to turn them on so that they go and seek out other resources, things to listen to, things to read, people to talk to, so the learning takes place primarily outside of the classroom.

I think it can take place entirely outside the classroom and, as I say in my post, there are three things you need to learn a language.

You need the motivation, you need the time and you need to have some degree of alertness or attentiveness to what's happening in the language. So, the motivation of course is crucial.

It's hard to learn something that you're not motivated to learn. The time -- here I think, as I've said many times, the modern technology, iPod, iPhone, mp3 players, Internet, enables us to get at the language in so many different situations so that we can use up a lot of dead time, which is certainly my case with my Russian study. It's mostly dead time that I use. So, we can find the time and, of course, the motivation and the time are connected. If you haven't got the motivation you won't find the time. You'll say I'm too busy. The other thing is noticing the language and, obviously, listening a lot you start to see some patterns.

The brain starts to pick up on certain patterns just naturally. However, you can do things to help you like flashcards. I think the things we do at LingQ with the highlighting in yellow of words that you've seen before can help. I find now that I'm more advanced in my Russian, talking to my tutor and getting my report back with all of the things that I said wrong helps me to notice.

Correcting people's writing can help them notice. Reviewing grammar can help you notice. Sitting in a classroom can help you notice, but none of them individually is necessary. I think the big thing there is to do those things that you like doing.

So if you like going to class then that's fine, but formal instruction is not necessary, especially if you don't like formal instruction, which happens to be my case Now, I hear teachers say that the older learner must have this formal structure.

But, if I look at the case here in Canada with these adult ESL learners, presumably, many of whom will say I need the formal grammar explanation. Well, if that's the case, why are they still sitting in a classroom if that worked so well for them? Many of them had 10 years of that kind of instruction, why are they still sitting in a classroom? Maybe they should look at doing it some other way. We have had adult learners who have told me, whether it be with reference to Spanish verbs or being asked to identify transitive and intransitive verbs in English, a lot of people dislike that kind of instruction.

Some adults may feel they need it, some maybe do need it, many who feel they need it may not have explored other ways of learning and many of them actually don't like it. So, I don't think we can generalize. I think there also are teachers who consider that what is done in the classroom is a bit of a game just to amuse these learners and it's a game that both the teacher and the student play with not very much in the way of great learning taking place.

Now, some teachers will say that, other teachers will claim that you can only learn in a classroom. Of course, I get into these great debates on this ListServe with teachers who feel you have to go to these structured, linguistically-sound, TESOL programs where they do sociolinguistics and all this other stuff before you can help your students learn.

I say, no, I don't think that's the case. There was research I mentioned again on my blog that in Japan some Japanese students who were studying German actually did better just listening to stories.

They picked up more words just listening to stories than through more traditional language instruction. Certainly that's been my experience. There was another point I wanted to make, but I launch into these things without any notes and sometimes I'll forget.

Oh, yes, there was the case in New Jersey or New York where in some high school they had these English-as-a-second-language students from somewhere in Latin America. They found that if they gave them all iPods and had them listen to songs or whatever they liked to listen to in English that those kids got out of there English-as-a-second-language class after one year; whereas, in a more formal sort of structured environment the kids would stay in those classes for five or six years. I'm totally persuaded that if all the people who went to these ESL classes here in Vancouver, if they could be persuaded that their language learning was up to them and that the best way to learn was to be exposed to a lot of the language, to listen to stories, to watch soap operas, but with a little bit of system.

In other words, it's not enough to watch something that you don't understand or listen to something that you don't understand and continue not understanding.

It is necessary to put a bit of effort into trying to mine this content for words and phrases, which is of course what we do at LingQ. But, I remember, too, a statement once.

I was at a conference put on by the Vancouver Board of Trade, or some organization I can't remember which, for a group of Chinese immigrant engineers. Yeah, I think that the immigrant service organization S.U.C.C.E.S.S. here in Vancouver was also involved in this thing and a fellow by the name of Edwin Wong, who is the head of Training and Development for the British Columbia Employers' Association. He's a fairly senior guy.

He's of Chinese origin. I'm not sure whether he speaks Chinese or not, but he told these engineers when they were all complaining that their credentials weren't recognized and so forth he said, you know the employers actually hire a lot of people from China. They know which universities are highly rated, which are not. They understand what your credentials are worth. The biggest problem is that you can't communicate.

What you really should do is you should read the cartoons, the comics in the newspapers. Read them until you can understand them and when you can even understand the ones that have very, very few words that means you've made it. You can communicate. Now those are the kinds of things that you're not going to learn in a classroom.

You're going to have to do that outside the classroom through a lot of listening and communicating and talking to people and so forth. So, I think I've kind of droned on enough.

I just want to reiterate then, do what you like to do in language learning. If you like the classroom and I can see why many people would, it's very social, maybe you have a delightful teacher and you have friends, go for it, but it is not necessary. You don't need to go to class. You don't need formal instruction in order to learn a language and I'm talking about right up to a very, very high level of proficiency. That's my view.

I look forward to comments and criticism. Thank you.

Learn languages from TV shows, movies, news, articles and more! Try LingQ for FREE

You Don't Need Language Instruction ||require|English|Instruction ||||instrução de linguagem ||||不需語言教學 ||||Anweisung ||||talimatı ||||지침 ||||指导 ||تحتاج إلى|اللغة|تعليم اللغة ||||指導 tú|||lenguaje|instrucción de lenguaje Sie brauchen keinen Sprachunterricht You Don't Need Language Instruction No necesita clases de idiomas شما نیازی به آموزش زبان ندارید Vous n'avez pas besoin d'instruction en langues Non è necessario un corso di lingua 語学指導は必要ありません 언어 교육이 필요하지 않습니다. Jums nav nepieciešama valodas apmācība Nie potrzebujesz nauki języka Não precisa de ensino de línguas Вам не нужно обучение языку Du behöver ingen språkundervisning Dil Eğitimine İhtiyacınız Yok Вам не потрібні мовні інструкції Bạn không cần hướng dẫn ngôn ngữ 你不需要语言指导 你不需要語言指導

Hi there, Steve Kaufmann here. |salut||| مرحباً|هنا|ستيف|كوفمان|هنا ||Steve Kaufmann|Kaufmann| Hola||Steve Kaufmann|Kaufmann|aquí Hola, Steve Kaufmann aquí. Salut, c'est Steve Kaufmann. Ciao, Steve Kaufmann qui. Cześć, tu Steve Kaufmann. Olá, fala Steve Kaufmann. Привет, Стив Кауфманн. Merhaba, ben Steve Kaufmann. 大家好，我是史蒂夫·考夫曼。 大家好，我是史蒂夫·考夫曼。

We’ve had a sunny weekend here in Vancouver. |||||||Ванкувере |||ensoleillé|weekend|ici||Vancouver |||||||a Canadian city |||ensolarado||||Vancouver ||||hafta sonu||| |||화창한|주말||| |||阳光明媚||||温哥华 لقد|قضينا||مشمس|عطلة نهاية الأسبوع|||فانكوفر mieliśmy|mieliśmy|tu|słoneczny|weekend|tutaj|| hemos tenido|||soleado|fin de semana|||Vancouver We've had a sunny weekend here in Vancouver. Hemos tenido un fin de semana soleado aquí en Vancouver. Nous avons eu un week-end ensoleillé ici à Vancouver. ここバンクーバーでは、晴れた週末を過ごしました。 Mums šeit, Vankūverā, ir bijusi saulaina nedēļas nogale. Tivemos um fim de semana ensolarado aqui em Vancouver. У нас в Ванкувере выдались солнечные выходные. Vancouver'da güneşli bir hafta sonu geçirdik. Ми провели сонячні вихідні тут, у Ванкувері. Chúng tôi đã có một ngày cuối tuần đầy nắng ở Vancouver. 我们在温哥华度过了一个阳光明媚的周末。 我們在溫哥華度過了一個陽光明媚的周末。 Temperatures have been cool, which is good or not good because I’m going up north tomorrow. Températures|||fraîches|||||||||||au nord| Weather conditions|||chilly|||||||||||to colder regions| As temperaturas|||frescas|||||||||||ao norte| |||serin|||||||||||| Die Temperaturen|||||||||||||||morgen |||시원했다|||||||||||| |||fresche|||||||||||| 气温|||||是|||||||||北方| درجات الحرارة||كانت||وهو||||||||سأذهب||الشمال|غداً Temperatury|były|były|chłodne|co jest|||||||||na północ||jutro |||||||||||||||завтра 気温||||||||||||||| las temperaturas|||frescas|||||||||voy||| Температурите са хладни, което е добре или не е добре, защото утре отивам на север. Die Temperaturen waren kühl, was gut oder nicht gut ist, weil ich morgen in den Norden fahre. Temperatures have been cool, which is good or not good because I'm going up north tomorrow. Las temperaturas han sido frías, lo cual es bueno o no porque mañana iré al norte. Les températures ont été fraîches, ce qui est bon ou pas bon car je monte dans le nord demain. 明日は北上するので、気温は涼しかったです。 Temperatūra ir bijusi vēsa, kas ir labi vai slikti, jo rīt dodos uz ziemeļiem. Temperatury były chłodne, co jest dobre lub złe, ponieważ jutro idę na północ. As temperaturas estão baixas, o que é bom ou ruim, porque amanhã vou para o norte. Температура была прохладной, что хорошо или не очень, потому что завтра я уезжаю на север. Sıcaklıklar serin, bu iyi ya da iyi değil çünkü yarın kuzeye gidiyorum. Температури були прохолодними, що добре чи погано, тому що завтра я піду на північ. Nhiệt độ mát mẻ, điều này tốt hoặc không tốt vì ngày mai tôi sẽ đi lên phía bắc. 气温很凉爽，这是好事还是坏事，因为我明天要去北方。 氣溫很涼爽，這是好事還是壞事，因為我明天要去北方。 We’re going up to Manning, Alberta, northern Alberta, where it’s probably going to be 25 or 30 below centigrade. ||||Маннинг|Альберта|северная часть|Альберта|||||||||Цельсия |||à|Manning|Alberta||||||||||moins zéro|Celsius ||||a town|Canadian province|northern|Canadian province||||||||zero|Celsius degrees ||||Manning|Alberta|norte de||||provavelmente|||||abaixo de|centígrados ||||曼寧||||||||||||攝氏 ||||Manning|Alberta|nördlichen|Alberta|||wahrscheinlich||||||Celsius 우리는|가고 있어|||||||||||||||섭씨 |||||||||||||||sotto zero| ||fel||||||||||||||Celsius ||||Manning|Alberta||||||||||aşağıda|Celsius ||||曼宁|阿尔伯塔|北部的||||||||||摄氏度 نحن||||مانينغ|ألبرتا|الشمالية||||من المحتمل|||||تحت|مئوية vamos a||||Manning|Alberta|norte de|Alberta|donde|hace|probablemente|verbo auxiliar|a|||bajo cero|centígrados ||||Маннінг||||||||||||за Цельсієм ||||Manning||||||||||||độ C ||||マニング|アルバータ|北部の||||||||||摂氏 ||w górę||Manning|Alberta|północna|Alberta|gdzie||prawdopodobnie||||||Celsjusza Отиваме в Манинг, Албърта, северна Албърта, където вероятно ще бъде 25 или 30 градуса по Целзий. Wir fahren nach Manning, Alberta, im Norden von Alberta, wo es wahrscheinlich 25 oder 30 Grad minus haben wird. We're going up to Manning, Alberta, northern Alberta, where it's probably going to be 25 or 30 below centigrade. Vamos a Manning, Alberta, al norte de Alberta, donde probablemente habrá 25 o 30 grados centígrados por debajo. ما به منینگ، آلبرتا، شمال آلبرتا می رویم، جایی که احتمالا می شود 25 یا 30 درجه سانتیگراد باشد. Nous allons jusqu'à Manning, en Alberta, dans le nord de l'Alberta, où il fera probablement 25 ou 30 degrés en dessous du degré centigrade. アルバータ州北部のマニングに行きますが、おそらく摂氏 25 度か 30 度低いでしょう。 우리는 매닝, 앨버타, 북부 앨버타로 올라갑니다. 그곳은 아마도 섭씨 -25도 또는 -30도일 것입니다. Mēs dosimies uz Manningu, Albertu, Albertas ziemeļu daļu, kur, iespējams, būs 25 vai 30 grādu zem Celsija. Jedziemy do Manning, Alberta, w północnej Albercie, gdzie prawdopodobnie będzie to 25 lub 30 stopni poniżej. Estamos indo para Manning, Alberta, norte de Alberta, onde provavelmente estará 25 ou 30 graus abaixo do nível do mar. Мы едем в Мэннинг, Альберта, северная Альберта, где, вероятно, будет 25 или 30 градусов ниже нуля. Alberta'nın kuzeyindeki Manning'e gidiyoruz, orada hava muhtemelen 25 ya da 30 derecenin altında olacak. Ми їдемо в Меннінг, Альберта, північна Альберта, де, ймовірно, буде 25 або 30 градусів нижче Цельсія. Chúng tôi sẽ đến Manning, Alberta, phía bắc Alberta, nơi nhiệt độ có thể sẽ thấp hơn 25 hoặc 30 độ C. 我们将前往阿尔伯塔省北部的曼宁，那里的气温可能会低于 25 或 30 摄氏度。 我們要去阿爾伯塔省北部的曼寧，阿爾伯塔省北部，那裡的氣溫可能低於攝氏 25 或 30 度。 I’m going to talk a little bit about the post that I made on my blog, The Linguist on Language Blog, and that is to say that you don’t need language instruction to learn another language. |||||||||publication|||||||||sur||||||||||||||||| |||||||regarding|the specific post|blog entry||||||website journal||Language Blog|||||that|||||||||language teaching|||| |||||||||publicação|||||||||||blogue||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||語言教學|||| |||||||||||||||Blog|||||||||||||||||||| |||||||||게시물||||||블로그||||||||||||||||언어 교육|||| |||||||||帖子||||||||语言学家||语言||||||||||||语言指导|||| |||||||||||||||||||||||||||||||||تعلّم|لغة أخرى| ||||||||||który||napisałem|||||Lingwista||||a to znaczy|to znaczy||||to znaczy|ty|nie|potrzebujesz|język||||| ||||||||||||||||||na||||||||||||||||| |||||||||||||||ブログ||||||||||||||||指導|学ぶ||別の| yo soy|voy a||hablar||un poco|un poco|sobre||publicación|||hice||||||sobre|lengua|||eso||||eso||no||instrucción de lengua|instrucción de idioma|||otra|idioma 2 Ще поговоря малко за публикацията, която направих в блога си The Linguist on Language Blog, а именно, че не се нуждаете от езиково обучение, за да научите друг език. Ich werde ein wenig über den Beitrag sprechen, den ich in meinem Blog, The Linguist on Language Blog, veröffentlicht habe, und der besagt, dass man keinen Sprachunterricht braucht, um eine andere Sprache zu lernen. I'm going to talk a little bit about the post that I made on my blog, The Linguist on Language Blog, and that is to say that you don't need language instruction to learn another language. Voy a hablar un poco sobre el post que hice en mi blog, The Linguist on Language Blog, y que consiste en decir que no es necesaria la enseñanza de idiomas para aprender otra lengua. Je vais parler un peu du post que j'ai fait sur mon blog, The Linguist on Language Blog, et c'est-à-dire qu'on n'a pas besoin de cours de langue pour apprendre une autre langue. Parlerò un po' del post che ho pubblicato sul mio blog, The Linguist on Language Blog, e cioè che non è necessario un corso di lingua per imparare un'altra lingua. 私のブログ、Linguist on Language Blogでの投稿について少しお話します。つまり、別の言語を学ぶのに言語の指導は必要ないということです。 저는 블로그인 'The Linguist on Language Blog'에 올린 게시물에 대해 조금 이야기하고 싶은데, 즉 다른 언어를 배우기 위해 언어 교육이 필요하지 않다는 것입니다. Es grasos mazliet pastāstīt par ierakstu, ko es publicēju savā blogā The Linguist on Language Blog, un tas nozīmē, ka jums nav nepieciešama valodas apmācība, lai apgūtu citu valodu. Zamierzam porozmawiać trochę o poście, który opublikowałem na moim blogu, The Linguist on Language Blog, a który mówi, że nie potrzebujesz instrukcji językowych, aby nauczyć się innego języka. Vou falar um pouco sobre o post que fiz no meu blog, The Linguist on Language Blog, e isso quer dizer que você não precisa de ensino de idiomas para aprender outro idioma. Я собираюсь немного рассказать о посте, который я сделал в своем блоге, The Linguist on Language Blog, и который заключается в том, что вам не нужно изучать язык, чтобы выучить другой язык. Blogum The Linguist on Language Blog'da yaptığım ve başka bir dil öğrenmek için dil eğitimine ihtiyacınız olmadığını söyleyen yazı hakkında biraz konuşacağım. Я збираюся трохи поговорити про пост, який я зробив у своєму блозі The Linguist on Language Blog, а саме про те, що вам не потрібні мовні курси, щоб вивчити іншу мову. Tôi sẽ nói một chút về bài đăng mà tôi đã đăng trên blog của mình, Nhà ngôn ngữ học trên Blog Ngôn ngữ, và điều đó có nghĩa là bạn không cần hướng dẫn ngôn ngữ để học một ngôn ngữ khác. 我要谈谈我在博客上发表的文章，即语言博客上的语言学家，也就是说，你不需要语言指导来学习另一种语言。 我要談談我在博客上發表的文章，即語言博客上的語言學家，也就是說，你不需要語言指導來學習另一種語言。

I just want to make this point because I often hear people say, you know, a teacher will say you have to come to class to learn or it’s all well and good to listen to the language, but ultimately if you want to speak correctly you have to have formal instruction. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||в конечном итоге|||||||||||| ||||||point de vue||||||||||||||||||||||c'est|tout|bien|et|bien|||||||en fin de compte|||||||||||enseignement formel| ||||||make clear|||||||||||||||||||||||||||||||||in the end||||||properly|||||structured teaching|formal teaching ||||||||||||||||||||||||aula||||é||||||||||||||||||||||instrução formal| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||最終|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||letztendlich|||||||||||formellen Unterricht|formale Anweisung ||||||||||||||||선생님||||||||||||||||||||||||||바르게 말하려면||||||||정식 교육| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||sonunda||||||||||||öğretim |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||最终|||||||||||正式的指导|正式指导 |فقط|||||نقطة|||غالبًا|أسمع||||||المعلم||||||تأتي||الصف||||من الجيد||||||||||||||||||||||| |tylko|chcę||zrobić|tę (1)|punkt|ponieważ||często||ludzie|mówią|wiesz|wiesz||nauczyciel|musi|mówi||||||||||to wszystko|wszystko|dobrze||||||||ale|ostatecznie||ty|chcesz||mówić|poprawnie|musisz||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||しかし|最終的に|||||||||||正式な| |solo||||||porque||||||||||||||||||||||||||||||||en última instancia|||quieres||hablar|||tienes que|a tener||instrucción formal|instrucción formal Искам само да отбележа това, защото често чувам хора да казват: "Знаете ли, учителят ще каже, че трябва да дойдете в клас, за да учите, или че е добре да слушате езика, но в крайна сметка, ако искате да говорите правилно, трябва да имате официално обучение. Ich möchte diesen Punkt nur ansprechen, weil ich oft höre, dass ein Lehrer sagt, man müsse zum Unterricht kommen, um zu lernen, oder dass es schön und gut ist, der Sprache zuzuhören, aber letztendlich muss man, wenn man richtig sprechen will, formellen Unterricht haben. I just want to make this point because I often hear people say, you know, a teacher will say you have to come to class to learn or it's all well and good to listen to the language, but ultimately if you want to speak correctly you have to have formal instruction. Solo quiero resaltar este punto porque a menudo escucho a la gente decir, ya sabes, un maestro dirá que tienes que venir a clase para aprender o que está muy bien escuchar el idioma, pero en última instancia, si quieres hablar correctamente. tienen que tener instrucción formal. Je veux juste faire ce point parce que j'entends souvent les gens dire, vous savez, un professeur dira qu'il faut venir en classe pour apprendre ou c'est bien beau d'écouter la langue, mais finalement si vous voulez parler correctement vous doivent avoir une instruction formelle. 私はこの点を強調したいのですが、先生がクラスで学ぶ必要があると言う人もいるし、言語を聴くのもいいと思いますが、最終的には正しく話したいのなら、正式な指示が必要です。 저는 이 점을 강조하고 싶습니다. 왜냐하면 저는 사람들이 자주 말하는 것을 듣기 때문입니다. 선생님이 수업에 오지 않으면 배울 수 없다고 하거나, 언어를 듣는 것이 좋다고 하지만, 결국 올바르게 말하고 싶다면 정식 교육이 필요하다고 말하기 때문입니다. Es tikai vēlos norādīt uz šo jautājumu, jo bieži dzirdu cilvēkus sakām, ka skolotājs saka, ka jums ir jānāk uz nodarbībām, lai mācītos, vai arī, ka ir labi klausīties valodu, bet, ja vēlaties runāt pareizi, jums ir vajadzīga formāla apmācība. Chcę tylko poruszyć tę kwestię, ponieważ często słyszę, jak ludzie mówią: wiesz, nauczyciel powie, że musisz przychodzić na zajęcia, aby się uczyć, albo że dobrze jest słuchać języka, ale ostatecznie, jeśli chcesz mówić poprawnie, musisz przejść formalne szkolenie. Eu só quero enfatizar isso porque muitas vezes ouço as pessoas dizerem, você sabe, um professor dirá que você tem que vir para a aula para aprender ou que está tudo bem em ouvir o idioma, mas, em última análise, se você quiser falar corretamente, você tem que ter instrução formal. Я просто хочу обратить на это внимание, потому что часто слышу, как люди говорят: "Знаете, учитель скажет, что вы должны приходить на занятия, чтобы учиться, или это все хорошо и хорошо - слушать язык, но в конечном итоге, если вы хотите говорить правильно, вы должны пройти формальное обучение". Bu noktaya değinmek istiyorum çünkü sık sık insanların şöyle dediğini duyuyorum, bilirsiniz, bir öğretmen öğrenmek için sınıfa gelmeniz gerektiğini söyleyecektir ya da dili dinlemek iyi ve güzeldir, ancak nihayetinde doğru konuşmak istiyorsanız resmi bir eğitim almanız gerekir. Я просто хочу наголосити на цьому, тому що я часто чую, як люди кажуть: «Ви знаєте, вчитель скаже, що вам потрібно приходити на урок, щоб вчитися», або це добре і добре слухати мову, але зрештою, якщо ви хочете говорити правильно, повинні мати офіційну інструкцію. Tôi chỉ muốn nêu quan điểm này vì tôi thường nghe mọi người nói, bạn biết đấy, giáo viên sẽ nói rằng bạn phải đến lớp để học hoặc nghe ngôn ngữ cũng được, nhưng cuối cùng nếu bạn muốn nói chính xác thì bạn phải có sự hướng dẫn chính thức. 我只是想指出这一点，因为我经常听到人们说，你知道，老师会说你必须来上课学习，或者听语言很好，但最终如果你想正确地说你的语言必须有正式的指导。 我只是想說明這一點，因為我經常聽到人們說，你知道，老師會說你必須來上課才能學習，或者聽語言很好，但最終如果你想說得正確，你必須有正式的指導。

I often hear, too, the statement that older language learners like formal grammar explanations. |||||утверждение|||||||| |||||déclaration||||||||explications grammaticales formelles |||||statement||more experienced||||||grammar rules explanations |||||Eu frequentemente ouço, também, a afirmação de que aprendizes de idiomas mais velhos gostam de explicações formais de gramática.||||||||explicações gramaticais |||||주장|||||||| |||||||||||||Erklärungen zur Grammatik |||||ifade||||||||açıklamaları |||||affermazione|||||||| |||||说法||||||正式的|语法|解释 yo|a menudo||||la afirmación||mayores|aprendices de idiomas|los aprendices||formal|gramática formal|explicaciones gramaticales |||||||||||形式的な|| |często|słyszę|też|ta||||uczniowie języka|||formalne wyjaśnienia||wyjaśnienia gramatyczne Често чувам и твърдението, че по-възрастните ученици харесват формалните граматически обяснения. Ich höre auch oft die Aussage, dass ältere Sprachlerner formale Grammatikerklärungen mögen. I often hear, too, the statement that older language learners like formal grammar explanations. También escucho a menudo la afirmación de que a los estudiantes de idiomas mayores les gustan las explicaciones formales de gramática. J'entends aussi souvent dire que les apprenants plus âgés aiment les explications grammaticales formelles. 年配の言語学習者は正式な文法の説明を好むという発言もよく耳にします。 나는 또한 노인 언어 학습자들이 공식적인 문법 설명을 좋아한다는 말을 자주 듣는다. Bieži vien es dzirdu arī apgalvojumu, ka vecākiem valodas apguvējiem patīk formāli gramatikas skaidrojumi. Często słyszę też stwierdzenie, że starsi uczniowie lubią formalne wyjaśnienia gramatyczne. Muitas vezes ouço também a afirmação de que os alunos mais velhos gostam de explicações gramaticais formais. Я также часто слышу утверждение, что пожилые люди, изучающие язык, любят формальные объяснения грамматики. İleri yaştaki dil öğrencilerinin resmi dilbilgisi açıklamalarından hoşlandıkları ifadesini ben de sık sık duyuyorum. Я також часто чую твердження, що старші люди люблять офіційні пояснення граматики. Tôi cũng thường nghe câu nói rằng những người học ngôn ngữ lớn tuổi thích những lời giải thích ngữ pháp trang trọng. 我也经常听到这样的说法：年长的语言学习者喜欢正式的语法解释。 我也經常聽到這樣的說法，即年長的語言學習者喜歡正式的語法解釋。 They don’t like things to be loosie-goosie. ||||||расхлябанный|расхлябанный ||||||détendu|détendu ||||||unstructured or disorganized|unstructured or disorganized |||||||непевно ||gostam||||soltas e vagarosas|moleza ||||||鬆鬆的|鬆鬆 Sie||||||locker|locker-flockig ||||||gevşek|gevşek ||||||alla rinfusa|molle ||||||laza|laza ||||||松松垮|松松垮 ||||||مرنة|مرنة oni|nie||rzeczy|||luźno|luźno |||||||느슨한 ||||||thả lỏng|lỏng lẻo ||||||だらだら|ルーズ |||las cosas|||desordenadas|desordenadas Те не обичат нещата да са "loosie-goosie". Sie mögen es nicht, wenn die Dinge locker sind. They don't like things to be loosie-goosie. No les gusta que las cosas estén sueltas. Ils n'aiment pas que les choses soient folles. 彼らは物事がルージーグーシーになるのが好きではありません。 그들은 일이 느슨하게 진행되는 것을 좋아하지 않는다. Viņiem nepatīk, ka viss ir "loosie-goosie". Nie lubią, gdy rzeczy są luźne. Eles não gostam que as coisas sejam soltas. Они не любят, чтобы все было как у людей. Bir şeylerin saçma sapan olmasından hoşlanmazlar. Вони не люблять, щоб усе було лузі-гусі. Họ không thích mọi thứ trở nên lỏng lẻo. 他们不喜欢事情变得一团糟。 他們不喜歡事情變得鬆散。 So, let me address these issues here. Итак|позвольте мне||обратиться к||| |||aborder||problèmes| |let||address||issues| |||abordar||questões| |||||문제들| |||angehen||Themen| |||ele almak||| |||affrontare||problemi| |||讨论||问题| |||abordar|estos problemas|temas|aquí |||対処する||| |pozwól|pozwólcie mi||te kwestie|kwestie|tutaj Затова нека разгледам тези въпроси тук. Lassen Sie mich also diese Probleme hier ansprechen. So, let me address these issues here. Entonces, permítanme abordar estos problemas aquí. Alors, permettez-moi d'aborder ces questions ici. そこで、ここでこれらの問題に取り組みます。 그래서, 이 문제들에 대해 여기서 다루어 보겠다. Ļaujiet man pievērsties šiem jautājumiem. Pozwolę sobie więc odnieść się do tych kwestii. Então, deixe-me abordar essas questões aqui. Поэтому позвольте мне рассмотреть эти вопросы здесь. O yüzden bu konulara burada değinmeme izin verin. Отже, дозвольте мені розглянути ці питання тут. Vì vậy, hãy để tôi giải quyết những vấn đề này ở đây. 那么，让我在这里解决这些问题。 所以，讓我在這裡解決這些問題。 You can certainly learn in a classroom. ||certainement||||salle de classe ||definitely||||educational setting ||certamente||||sala de aula ||||||교실에서 ||kesinlikle||||sınıfta ||当然可以||||教室 ||بالتأكيد|||| ||na pewno||w||klasie ||確かに|||| tú||ciertamente|aprender|en||aula Man kann durchaus in einem Klassenzimmer lernen. You can certainly learn in a classroom. Ciertamente puedes aprender en un salón de clases. Vous pouvez certainement apprendre en classe. 確かに教室で学ぶことができます。 Jūs noteikti varat mācīties klasē. Z pewnością można uczyć się w klasie. Você certamente pode aprender em uma sala de aula. Вы, конечно, можете учиться в классе. Kesinlikle bir sınıfta öğrenebilirsiniz. Звичайно, ви можете вчитися в класі. Bạn chắc chắn có thể học trong một lớp học. 您当然可以在教室里学习。 您當然可以在教室裡學習。

I don’t think it’s the most efficient place to learn, but it can be done; but it’s not necessary. ||||||effective|environment or setting|||however||||achieved||||required ||||||eficiente|lugar|||||||||||necessário ||||||||||||||||es||notwendig ||||||verimli||||||||||||gerekli ||||||hatékony|||||||||||| ||||||高效||||||||||||必要 ||pienso que|||más|eficiente|lugar|||pero||||se puede hacer||||no es necesario |||to|||efektywne|||||to|||to zrobienia|ale||| Ich glaube nicht, dass dies der effizienteste Ort ist, um zu lernen, aber man kann es tun, aber es ist nicht notwendig. I don't think it's the most efficient place to learn, but it can be done; but it's not necessary. No creo que sea el lugar más eficaz para aprender, pero se puede hacer; pero no es necesario. Je ne pense pas que ce soit le lieu le plus efficace pour apprendre, mais c'est faisable; mais ce n'est pas nécessaire. 学ぶのに最も効率的な場所だとは思いませんが、それは可能です。しかし、それは必要ではありません。 가장 효율적인 학습 장소는 아니라고 생각하지만, 가능하다; 그러나 그건 필요하지 않다. Es nedomāju, ka tā ir visefektīvākā vieta, kur mācīties, bet to var darīt, taču tas nav nepieciešams. Nie sądzę, że jest to najbardziej efektywne miejsce do nauki, ale można to zrobić; ale nie jest to konieczne. Não acho que seja o lugar mais eficiente para aprender, mas pode ser feito; mas não é necessário. Я не думаю, что это самое эффективное место для обучения, но это можно сделать; но это не обязательно. Öğrenmek için en verimli yer olduğunu düşünmüyorum ama yapılabilir; ama gerekli değil. Я не думаю, що це найефективніше місце для навчання, але це можна зробити; але це не обов'язково. Tôi không nghĩ đó là nơi học tập hiệu quả nhất, nhưng có thể làm được; nhưng nó không cần thiết. 我不认为这是最有效的学习场所，但这是可以做到的；但这不是必要的。 我不認為這是學習效率最高的地方，但可以做到；但這不是必需的。 I think the majority of people who have learned another language do it exclusively or primarily outside the classroom. |||||||||||||исключительно||в основном||| |||||||||||||exclusivement||principalement|||salle de classe |||||||||||||only||mainly||| |||maioria||||||||||exclusivamente||principalmente||| |||||||||||||專門地||||| |||die Mehrheit||||||||||ausschließlich||hauptsächlich||| |||||||||||||sadece||öncelikle||| |||||||||||||주로||||| |||||||||||||kizárólag||főként||| |||大多数||||||||||专门||主要|课堂外|| |||غالبية||||||||||حصريًا||بالدرجة الأولى|||الفصل الدراسي |||la mayoría||||||||lo hacen||exclusivamente||principalmente|fuera|| |||||||||||||||principalmente||| |||||||||||||専ら||主に||| |uważam|większość|większość|||którzy||nauczyli się|||robią||wyłącznie||głównie||| Ich denke, die meisten Menschen, die eine andere Sprache gelernt haben, tun dies ausschließlich oder hauptsächlich außerhalb des Klassenzimmers. I think the majority of people who have learned another language do it exclusively or primarily outside the classroom. Creo que la mayoría de las personas que han aprendido otro idioma lo hacen exclusiva o principalmente fuera del aula. Je pense que la majorité des gens qui ont appris une autre langue le font exclusivement ou principalement en dehors de la salle de classe. 別の言語を学んだほとんどの人は、それを独占的に、または主に教室の外で行うと思います。 다른 언어를 배운 대다수의 사람들은 교실 밖에서 독점적으로 또는 주로 배운다고 생각한다. Es domāju, ka lielākā daļa cilvēku, kuri ir apguvuši citu valodu, to dara tikai vai galvenokārt ārpus klases. Acho que a maioria das pessoas que aprenderam outro idioma o fazem exclusivamente ou principalmente fora da sala de aula. Я думаю, что большинство людей, выучивших другой язык, делают это исключительно или преимущественно вне стен школы. Bence başka bir dil öğrenen insanların çoğu bunu sadece ya da öncelikle sınıf dışında yapıyor. Я думаю, що більшість людей, які вивчили іншу мову, роблять це виключно або переважно поза класом. Tôi nghĩ phần lớn những người đã học một ngôn ngữ khác đều học ngôn ngữ đó một cách riêng biệt hoặc chủ yếu bên ngoài lớp học. 我认为大多数学习另一种语言的人都是专门或主要在课堂之外学习的。 我認為大多數學習過另一種語言的人都是在課堂外或主要在課堂外學習的。 That has been true since the beginning of time, I believe. ||||from that time||start|||| ||||||início|||| ||gewesen||||||||glaube ich ||oldu|||||||| ||||自从||开始|||| to|to jest|||od|początku|początku|||| Вярвам, че това е вярно от самото начало на времето. Ich glaube, das ist seit Anbeginn der Zeit so. That has been true since the beginning of time, I believe. Creo que esto ha sido así desde el principio de los tiempos. C'est vrai depuis la nuit des temps, je crois. 当初からそうだったと思います。 그것은 시간이 시작된 이래로 사실이라고 믿는다. Manuprāt, tā tas ir bijis jau kopš seniem laikiem. Uważam, że to prawda od zarania dziejów. Isso tem sido verdade desde o início dos tempos, eu acredito. Я считаю, что так было с самого начала времен. Zamanın başlangıcından beri bunun böyle olduğuna inanıyorum. Я вірю, що це було правдою споконвіку. Tôi tin điều đó đã đúng ngay từ đầu. 我相信，从一开始就是如此。 我相信，從一開始就是如此。 It’s certainly been true in my case. |确实|||||情况下 |sicherlich|||||Fall ||||||durumum |z pewnością|było|||| Това със сигурност е вярно в моя случай. Das war in meinem Fall auf jeden Fall der Fall. It's certainly been true in my case. En mi caso ha sido así. C'est en tout cas ce qui s'est passé dans mon cas. 私の場合は確かにそうでした。 Manā gadījumā tas tā noteikti ir bijis. Z pewnością tak było w moim przypadku. Certamente foi verdade no meu caso. В моем случае это было именно так. Bu benim durumum için kesinlikle doğruydu. Це, звичайно, було правдою в моєму випадку. Nó chắc chắn đúng trong trường hợp của tôi. 就我而言，这确实是事实。 就我而言，這確實是事實。 Either people don’t go to class at all or the class manages to turn them on so that they go and seek out other resources, things to listen to, things to read, people to talk to, so the learning takes place primarily outside of the classroom. Либо|||||||||||удается||вдохновить|||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||parvient||||||||||chercher||||||||||||||||||||principalement|||| Either one|||||||||||successfully engages||||||||||look for|||resources|||||||||||||||||mostly outside|||| |||||||||||consegue||||||||||buscam|||recursos adicionais||||||||||||||||||||| |||||||||||수업이||||||||||찾는다|||||||||||||||||||||||| |||||||||||schafft es||||||||||suchen nach|||Ressourcen||||||||||||||||||||| |||||||||||yönetir||||||||||arama yaparlar|||kaynaklar||||||||||||||||||||| O|||||||||||||||||||||cercare|||||||||||||||||||||||| |||||||||||sikerül|||||||||||||||||||||||||||||||||| 要么|||||||||||使得||||||||||寻找|||资源|||||||||||||||||主要在|||| |||||||||||تنجح||||||||||يبحثون|||||||||||||||||||||||| O bien||||||||o|el aprendizaje||logra||los entusiasma||||||||buscan|||recursos adicionales||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||шукати|||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||chủ yếu|||| どちらか||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| Albo|||||||wcale|lub|ta|lekcja|zdoła|do||||||||i|szukają|szukać||||do||||||||||||||||||| إما أن الناس لا يذهبون إلى الفصل على الإطلاق أو أن الفصل يتمكن من تشغيله بحيث يذهبون ويبحثون عن موارد أخرى، وأشياء للاستماع إليها، وأشياء للقراءة، وأشخاص للتحدث معهم، وبالتالي فإن التعلم يحدث في المقام الأول خارج الفصل الدراسي الفصل. Хората или изобщо не ходят в клас, или класът успява да ги запали така, че те отиват и търсят други ресурси, неща за слушане, неща за четене, хора, с които да разговарят, така че ученето се случва предимно извън класната стая. Entweder gehen die Leute überhaupt nicht in den Unterricht oder der Unterricht schafft es, sie so zu aktivieren, dass sie sich andere Ressourcen suchen, etwas zu hören, zu lesen, mit Leuten zu sprechen, so dass das Lernen hauptsächlich außerhalb des Klassenzimmers stattfindet. Either people don't go to class at all or the class manages to turn them on so that they go and seek out other resources, things to listen to, things to read, people to talk to, so the learning takes place primarily outside of the classroom. O la gente no va a clase en absoluto o la clase logra excitarlos para que vayan y busquen otros recursos, cosas para escuchar, cosas para leer, gente con quien hablar, por lo que el aprendizaje se lleva a cabo principalmente fuera de el salón de clases. Soit les gens ne vont pas du tout en classe, soit la classe parvient à les allumer pour qu'ils aillent chercher d'autres ressources, des choses à écouter, des choses à lire, des personnes à qui parler, donc l'apprentissage se fait principalement en dehors de la salle de classe. 人々がクラスにまったく行かないか、クラスがそれらをオンにして、他のリソース、聞くもの、読むもの、話す人々を探すように管理しているため、学習は主に外部で行われます。教室。 사람들이 수업에 전혀 가지 않거나 수업이 그들을 자극하여 다른 자원, 즉 듣고, 읽고, 대화할 사람들을 찾도록 만드는 경우가 있습니다. 그러므로 학습은 주로 교실 밖에서 이루어집니다. Vai nu cilvēki vispār neiet uz nodarbībām, vai arī nodarbības viņus iesaista tā, ka viņi dodas meklēt citus resursus, ko klausīties, ko lasīt, ar ko sarunāties, lai mācīšanās notiktu galvenokārt ārpus klases. Albo ludzie w ogóle nie chodzą na zajęcia, albo zajęcia są w stanie włączyć ich tak, że szukają innych zasobów, rzeczy do słuchania, rzeczy do czytania, ludzi, z którymi mogą porozmawiać, więc nauka odbywa się głównie poza klasą. Ou as pessoas não vão à aula de jeito nenhum ou a turma consegue excitá-las para que elas saiam e busquem outros recursos, coisas para ouvir, coisas para ler, pessoas com quem conversar, então o aprendizado ocorre principalmente fora a sala de aula. Либо люди вообще не ходят на занятия, либо занятия их заводят, и они идут и ищут другие ресурсы, что послушать, что почитать, с кем поговорить, так что обучение происходит в основном за пределами класса. Ya insanlar sınıfa hiç gitmezler ya da sınıf onları harekete geçirmeyi başarır, böylece gidip başka kaynaklar, dinleyecekleri şeyler, okuyacakları şeyler, konuşacakları insanlar ararlar, böylece öğrenme öncelikle sınıf dışında gerçekleşir. Або люди взагалі не ходять на урок, або класу вдається їх запалити, щоб вони шукали інші ресурси, що можна послухати, що почитати, з ким можна поговорити, тому навчання відбувається переважно за межами клас. Hoặc là mọi người không đến lớp hoặc lớp cố gắng bật chúng lên để họ đi tìm các tài nguyên khác, những thứ để nghe, những thứ để đọc, những người để nói chuyện, vì vậy việc học tập diễn ra chủ yếu bên ngoài lớp học. lớp học. 要么人们根本不去上课，要么班级设法让他们兴奋起来，让他们去寻找其他资源，听的东西，读的东西，可以交谈的人，所以学习主要发生在课堂之外。教室。 要么人們根本不去上課，要么班級設法讓他們打開，以便他們去尋找其他資源、要聽的東西、要閱讀的東西、要交談的人，所以學習主要發生在教室。

I think it can take place entirely outside the classroom and, as I say in my post, there are three things you need to learn a language. ||||||полностью|||||||||||||||||||| ||||||entièrement|||||||||||||||||||| ||||||completely|||||||||||||||||||| ||||||totalmente|||||||||||||||||||| ||||||vollständig|||||||||||||||||||| |||||yer almak|tamamen||||||||||gönderi|||||||||| ||||||完全|||||||||||||||||||| yo|||||||||||||||||||||||||| |uważam|to||||całkowicie|||||||mówię||||||||||||| Мисля, че това може да се случи изцяло извън класната стая и, както казвам в публикацията си, има три неща, които са необходими, за да научите един език. Ich denke, es kann auch außerhalb des Klassenzimmers stattfinden, und wie ich in meinem Beitrag sage, gibt es drei Dinge, die man braucht, um eine Sprache zu lernen. Creo que puede tener lugar completamente fuera del aula y, como digo en mi publicación, hay tres cosas que necesitas para aprender un idioma. Je pense que cela peut se dérouler entièrement en dehors de la salle de classe et, comme je le dis dans mon article, il y a trois choses dont vous avez besoin pour apprendre une langue. それは完全に教室の外で行うことができると思います。投稿で述べたように、言語を学ぶために必要なことが 3 つあります。 저는 학습이 전적으로 교실 밖에서 이루어질 수 있다고 생각하며, 제가 제 게시물에서 말했듯이 언어를 배우기 위해 필요한 세 가지가 있습니다. Es domāju, ka tas var notikt arī ārpus klases, un, kā jau minēju savā rakstā, ir trīs lietas, kas nepieciešamas, lai apgūtu valodu. Myślę, że może się to odbywać całkowicie poza klasą i, jak wspomniałem w moim poście, są trzy rzeczy, których potrzebujesz, aby nauczyć się języka. Acho que pode acontecer totalmente fora da sala de aula e, como digo no meu post, há três coisas que você precisa para aprender um idioma. Я считаю, что это может происходить и за пределами класса, и, как я уже сказал в своем посте, есть три вещи, которые необходимы для изучения языка. Bence bu tamamen sınıf dışında da gerçekleşebilir ve yazımda da söylediğim gibi, bir dili öğrenmek için ihtiyacınız olan üç şey vardır. Я думаю, що це може відбуватися повністю поза класом, і, як я вже писав у своєму дописі, є три речі, які вам потрібні, щоб вивчити мову. Tôi nghĩ nó có thể diễn ra hoàn toàn bên ngoài lớp học và như tôi đã nói trong bài viết của mình, có ba điều bạn cần để học một ngôn ngữ. 我认为它可以完全在课堂之外进行，正如我在帖子中所说，学习语言需要三件事。 我認為它可以完全在課堂之外進行，正如我在帖子中所說，學習語言需要三件事。

You need the motivation, you need the time and you need to have some degree of alertness or attentiveness to what’s happening in the language. ||||||||||||||степень||бдительность||внимательность|||||| ||||||le||||||||degré||vigilance||vigilance|||se passe||| |||drive|||||||||||level||awareness||awareness|||occurring in||| ||||||||||||||||||уважність|||||| |||motivação|||||||||||grau||alerta||atenção|||acontecendo||| ||||||||||||||||警覺性||注意力|||||| ||||||||||||||Grad an||Wachsamkeit||Aufmerksamkeit|||was passiert||| |||motivasyon|||||||||||bir derece||uyanıklık||dikkat hali|||||| ||||||||||||||grado||prontezza||attenzione|||||| ||||||||||||||||éberség||figyelem|||||| |||动机|||||||||||一定程度||警觉性||专注力|||发生的事情||| ||||||||||||||||اليقظة||انتباه|||||| ||||||||||||||grado||alerta||atención|||||| ||||||||||||||||경계심|||||||| ||||||||||||||||tỉnh táo||sự chú ý|||||| ||||||||||||||||注意力||注意力|||||| |||||||||||mieć|mieć|pewien stopień|stopień||czujność|lub|uważność|do|to co|||| Необходима е мотивация, време и известна степен на бдителност или внимание към случващото се в езика. Man braucht die Motivation, man braucht die Zeit und man braucht ein gewisses Maß an Wachsamkeit oder Aufmerksamkeit für das, was in der Sprache passiert. You need the motivation, you need the time and you need to have some degree of alertness or attentiveness to what's happening in the language. Necesitas la motivación, necesitas el tiempo y necesitas tener cierto grado de alerta o atención a lo que sucede en el idioma. Vous avez besoin de motivation, vous avez besoin de temps et vous devez avoir un certain degré de vigilance ou d'attention à ce qui se passe dans la langue. モチベーションが必要で、時間が必要で、その言語で起こっていることにある程度の注意力や注意力が必要です。 당신은 동기가 필요하고, 시간도 필요하며, 언어에서 일어나는 일에 대한 어느 정도의 경각심이나 주의가 필요합니다. Jums ir vajadzīga motivācija, laiks un zināma modrība vai uzmanība pret to, kas notiek valodā. Potrzebujesz motywacji, potrzebujesz czasu i musisz być w pewnym stopniu czujny lub uważny na to, co dzieje się w języku. Você precisa de motivação, precisa de tempo e precisa ter algum grau de alerta ou atenção ao que está acontecendo no idioma. Вам нужна мотивация, нужно время и определенная степень бдительности или внимательности к тому, что происходит в языке. Motivasyona ihtiyacınız var, zamana ihtiyacınız var ve dilde olup bitenlere karşı bir dereceye kadar uyanık veya dikkatli olmanız gerekiyor. Вам потрібна мотивація, вам потрібен час і вам потрібно мати певний ступінь пильності або уваги до того, що відбувається в мові. Bạn cần động lực, bạn cần thời gian và bạn cần có mức độ tỉnh táo hoặc chú ý nhất định với những gì đang diễn ra trong ngôn ngữ. 你需要动力，你需要时间，你需要对语言中发生的事情有一定程度的警觉或关注。 你需要動力，你需要時間，你需要對語言中發生的事情有一定程度的警覺或關注。 So, the motivation of course is crucial. ||||||ключевая ||||||cruciale ||||||extremely important ||||||crucial ||동기||||중요합니다 ||||||entscheidend ||motivasyon||||çok önemli ||||当然||至关重要 ||||||حيوية ||||課程一|| ||||oczywiście||kluczowa Така че мотивацията, разбира се, е от решаващо значение. Daher ist die Motivation natürlich entscheidend. La motivation est donc cruciale. だから、モチベーションはもちろん重要だ。 Tāpēc motivācija, protams, ir ļoti svarīga. Motywacja jest więc oczywiście kluczowa. Portanto, a motivação, é claro, é crucial. Поэтому мотивация, конечно, имеет решающее значение. Dolayısıyla, motivasyon elbette çok önemlidir. Отже, мотивація, звичайно, має вирішальне значення. Vì vậy, động lực tất nhiên là rất quan trọng. 所以，动机当然是至关重要的。 所以，動機當然是至關重要的。

It’s hard to learn something that you’re not motivated to learn. |困难||||||||| |difficult|||||||eager to learn|| Bu||||||||istekli|| ||||||||motivado|| to jest|trudno||||którego|nie jesteś|||| Es ist schwer, etwas zu lernen, wenn man nicht motiviert ist, es zu lernen. Es difícil aprender algo que no te motiva. Il est difficile d'apprendre quelque chose que l'on n'a pas envie d'apprendre. やる気のないものを学ぶのは難しい。 배우고 싶지 않은 것을 배우는 것은 어렵다. Ir grūti iemācīties kaut ko tādu, ko jums nav motivācijas apgūt. É difícil aprender algo que você não está motivado para aprender. Трудно выучить что-то, к чему у вас нет мотивации. Öğrenmek için motive olmadığınız bir şeyi öğrenmek zordur. Важко вивчити те, до чого немає мотивації. Thật khó để học điều gì đó mà bạn không có động lực để học. 没有动力去学习的东西是很难学的。 沒有動力去學習的東西是很難學的。 The time -- here I think, as I’ve said many times, the modern technology, iPod, iPhone, mp3 players, Internet, enables us to get at the language in so many different situations so that we can use up a lot of dead time, which is certainly my case with my Russian study. ||||||||||||современные технологии||Айфон||||позволяет||||||||||||||||использовать|||||пустое время|||||||||| |||||comme|j'ai||||||||||||permet de||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||current|modern tools|portable media player|smartphone|music player||web|allows|||||||||||contexts||||||||||unused time|||||||||Russian language| ||||||||||||tecnologia moderna|iPod|iPhone||||permite|||||||||||||||||||||tempo perdido|||||||||russo| ||||||||||||||iPhone||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||iPod|iPhone||Abspielgeräte||ermöglicht es||||||||||||||wir||||||||||||||||| |||||||||defalarca|||||||||sağlar||||||||||||||||harcamak|||||||||||durum|||| ||||||||||||||||||가능하게 한다||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||ci permette|||||||||||||||||||||||||certamente|||||| |||||||||||现代|现代科技||||播放器||使我们能够|||||||||||情境||||||||||无效的||||确实||情况|||| ||||أفكر||||||||||||||تمكن||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||iPhone(1)||||дозволяє||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||kratkih časih|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||lehetővé teszi||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||手に入れる|||||||||||||使う||||||||||||||| ||tu|||jak|||||ta|nowoczesna|||iPhone||||umożliwia||to|||||||||||||możemy|wykorzystać||||wiele|martwym czasie|martwy czas|co jest||z pewnością|||||| Времето... тук мисля, че, както съм казвал много пъти, съвременните технологии, iPod, iPhone, mp3 плейъри, интернет, ни позволяват да се докоснем до езика в толкова много различни ситуации, че можем да използваме много свободно време, какъвто със сигурност е моят случай с изучаването на руски език. Die Zeit - hier denke ich, wie ich schon oft gesagt habe, dass die moderne Technologie, iPod, iPhone, mp3-Player, Internet, es uns ermöglicht, die Sprache in so vielen verschiedenen Situationen zu erlernen, dass wir eine Menge toter Zeit nutzen können, was bei meinem Russischstudium sicherlich der Fall ist. The time -- here I think, as I've said many times, the modern technology, iPod, iPhone, mp3 players, Internet, enables us to get at the language in so many different situations so that we can use up a lot of dead time, which is certainly my case with my Russian study. El tiempo... aquí creo que, como he dicho muchas veces, la tecnología moderna, iPod, iPhone, reproductores de mp3, Internet, nos permite aprender el idioma en tantas situaciones diferentes que podemos gastar mucho tiempo muerto, que es sin duda mi caso con mi estudio de ruso. Le temps -- ici je pense, comme je l'ai dit à maintes reprises, la technologie moderne, iPod, iPhone, lecteurs mp3, Internet, nous permet d'accéder à la langue dans tellement de situations différentes afin que nous puissions utiliser beaucoup de temps mort, ce qui est certainement mon cas avec mon étude de russe. 時間 -- ここで何度も言ったように、現代のテクノロジー、iPod、iPhone、mp3 プレーヤー、インターネットのおかげで、私たちは非常に多くの異なる状況で言語を習得できるようになり、多くの言語を使い果たすことができるようになりました。これは確かに私のロシアの研究の場合です。 시간 -- 여기서 저는 여러 번 말했듯이, 현대 기술, 아이팟, 아이폰, MP3 플레이어, 인터넷은 우리가 많은 다양한 상황에서 언어에 접근할 수 있게 해 주어, 저의 러시아어 공부와 같이 확실히 많은 유휴 시간을 활용할 수 있게 해줍니다. Es domāju, ka, kā jau daudzkārt esmu teicis, mūsdienu tehnoloģijas, iPod, iPhone, mp3 atskaņotāji, internets ļauj mums apgūt valodu tik daudzās dažādās situācijās, ka mēs varam izmantot daudz mirušā laika, kas, protams, ir mans gadījums ar krievu valodas studijām. Czas - tutaj myślę, jak już wielokrotnie mówiłem, że nowoczesna technologia, iPod, iPhone, odtwarzacze mp3, Internet, pozwalają nam na naukę języka w tak wielu różnych sytuacjach, że możemy wykorzystać wiele martwego czasu, co z pewnością miało miejsce w moim przypadku z nauką rosyjskiego. O tempo -- aqui eu acho, como já disse muitas vezes, a tecnologia moderna, iPod, iPhone, mp3 players, Internet, nos permite aprender o idioma em tantas situações diferentes para que possamos usar muito tempo morto, que é certamente o meu caso com meu estudo russo. Время... Здесь я думаю, что, как я уже много раз говорил, современные технологии, iPod, iPhone, mp3-плееры, Интернет, позволяют нам изучать язык в самых разных ситуациях, так что мы можем использовать много свободного времени, что, безусловно, относится и к моему изучению русского языка. Zaman -- burada, birçok kez söylediğim gibi, modern teknoloji, iPod, iPhone, mp3 çalarlar, internet, dile pek çok farklı durumda ulaşmamızı sağlıyor, böylece pek çok ölü zamanı kullanabiliyoruz, ki benim Rusça çalışmamda durumum kesinlikle böyle. Час... я думаю, як я вже багато разів говорив, сучасні технології, iPod, iPhone, mp3-плеєри, Інтернет, дозволяють нам опанувати мову в багатьох різних ситуаціях, так що ми можемо використовувати багато мертвий час, що, безперечно, стосується мого вивчення російської мови. Thời gian -- ở đây tôi nghĩ, như tôi đã nói nhiều lần, công nghệ hiện đại, iPod, iPhone, máy nghe nhạc mp3, Internet, cho phép chúng ta tiếp cận ngôn ngữ trong rất nhiều tình huống khác nhau nên chúng ta có thể sử dụng rất nhiều thời gian chết, đó chắc chắn là trường hợp của tôi khi học tiếng Nga. 时间——我想，正如我多次说过的那样，现代技术，iPod、iPhone、MP3 播放器、互联网，使我们能够在许多不同的情况下掌握语言，这样我们就可以用掉很多时间。停滞时间，这当然是我的俄语研究的情况。 時間——我想，正如我多次說過的那樣，現代技術，iPod、iPhone、mp3 播放器、互聯網，使我們能夠在許多不同的情況下學習語言，這樣我們就可以利用大量的空閒時間，這當然是我學習俄語的情況。 It’s mostly dead time that I use. |mainly||||| ||tot|||| ||||o|| |per lo più|morto|||| |大部分||||| |głównie|||którą||spędzam Използвам предимно мъртвото време. Ich nutze vor allem die tote Zeit. It's mostly dead time that I use. Es sobre todo el tiempo muerto que uso. C'est surtout le temps mort que j'utilise. 私が使うのはほとんどデッドタイムです。 제가 사용하는 것은 대부분 유휴 시간입니다. Lielākoties es izmantoju mirušo laiku. Wykorzystuję głównie martwy czas. É principalmente tempo morto que eu uso. В основном я использую мертвое время. Kullandığım çoğunlukla ölü zaman. Здебільшого я використовую мертвий час. Đó chủ yếu là thời gian chết mà tôi sử dụng. 我主要使用死区时间。 我使用的主要是死時間。 So, we can find the time and, of course, the motivation and the time are connected. ||||||||||||So, we can find the time and, of course, the motivation and the time are connected. Итак, мы можем найти время и, конечно, мотивация и время связаны.|||связаны между собой |||||||||||||||liées |||||||||||||||related |nós|||||||||||||| |||||||||||||||verbunden |||||||||||||||연결되어 있다 ||||||||||动机|||||相关的 ||||||||||やる気||||| ||||||||oczywiście|motywacja|motywacja|||czas|są|połączone Wir können also die Zeit finden, und natürlich sind Motivation und Zeit miteinander verbunden. Entonces, podemos encontrar el tiempo y, por supuesto, la motivación y el tiempo están conectados. Ainsi, nous pouvons trouver le temps et, bien sûr, la motivation et le temps sont liés. ですから、私たちは時間を見つけることができます。もちろん、モチベーションと時間はつながっています。 Tātad mēs varam atrast laiku, un, protams, motivācija un laiks ir saistīti. Możemy więc znaleźć czas i oczywiście motywacja i czas są ze sobą powiązane. Assim, podemos encontrar o tempo e, claro, a motivação e o tempo estão conectados. Таким образом, мы можем найти время, и, конечно, мотивация и время связаны. Дакле, можемо наћи времена и, наравно, мотивација и време су повезани. Böylece zamanı bulabiliriz ve tabii ki motivasyon ve zaman birbirine bağlıdır. Отже, ми можемо знайти час і, звичайно, мотивація і час пов’язані. Vì vậy, chúng ta có thể tìm thấy thời gian và tất nhiên, động lực và thời gian có mối liên hệ với nhau. 所以，我们可以找到时间，当然，动机和时间是有联系的。 所以，我們可以找到時間，當然，動機和時間是相關的。 If you haven’t got the motivation you won’t find the time. |||有||||||| ||n'avez pas|||||ne trouverez pas||| ||do not have|||||||| |||||||não encontrará||| Jeśli|ty||masz|||nie|nie znajdziesz||| Wenn Sie keine Motivation haben, werden Sie auch keine Zeit dafür finden. If you haven't got the motivation you won't find the time. Si no tienes motivación, no encontrarás tiempo. Si vous n'êtes pas motivé, vous ne trouverez pas le temps. やる気がなければ、時間も見つからない。 Ja jums nav motivācijas, jūs neatradīsiet laiku. Se você não tiver motivação, não encontrará tempo. Если у вас нет мотивации, вы не найдете времени. Eğer motivasyonunuz yoksa zaman da bulamazsınız. Якщо у вас немає мотивації, ви не знайдете часу. 如果你没有动力，你就不会找到时间。 如果你沒有動力，你就找不到時間。 You’ll say I’m too busy. 你会|||| You will|||| Ty|||| Sie werden sagen, dass ich zu beschäftigt bin. Dirás que estoy demasiado ocupado. 너는 내가 너무 바쁘다고 말할 거야. Jūs teiksiet, ka esmu pārāk aizņemts. Você vai dizer que estou muito ocupado. Вы скажете, что я слишком занят. Çok meşgul olduğumu söyleyeceksin. Ти скажеш, що я дуже зайнята. 你会说我太忙了。 你會說我太忙了。 The other thing is noticing the language and, obviously, listening a lot you start to see some patterns. ||||||||évidemment|||||||||schémas |other|||observing|||||||||||||trends ||||notando||||||||||||| ||||fark etmek||||açıkça|||||||||desenler ||||beobachten||||offensichtlich|||||||||Muster ||||언어를 주목하는|||||||||||||패턴 ||||notare|||||||||||||schemi ||||注意到||||显然|||||||||模式 |||||||||||||||||أنماط |||||||||||||||||vzorce ||||気づくこと||||もちろん||||||||| |inna|rzecz|to|zauważając|ten|||oczywiście|słuchanie|||ty||||| Другото нещо е да забележите езика и, очевидно, да слушате много, за да видите някои модели. Die andere Sache ist, dass man auf die Sprache achtet und natürlich, wenn man viel zuhört, beginnt man, einige Muster zu erkennen. The other thing is noticing the language and, obviously, listening a lot you start to see some patterns. La otra cosa es notar el idioma y, obviamente, escuchando mucho, empiezas a ver algunos patrones. L'autre chose est de remarquer la langue et, évidemment, en écoutant beaucoup, on commence à voir des modèles. もう 1 つは、言語に注目することです。明らかに、よく聞くと、いくつかのパターンが見えてきます。 다른 한 가지는 언어를 인식하는 것과, 분명히 많이 듣다 보면 어떤 패턴들이 보이기 시작한다는 거야. Otra lieta ir pamanīt valodu un, protams, daudz klausoties, jūs sākat saskatīt zināmas likumsakarības. A outra coisa é perceber a linguagem e, obviamente, ouvindo muito você começa a ver alguns padrões. Другое дело - замечать язык и, очевидно, много слушать, чтобы увидеть некоторые закономерности. Diğer bir şey de dili fark etmek ve tabii ki çok dinlediğinizde bazı kalıplar görmeye başlıyorsunuz. Інша справа, помічаючи мову і, очевидно, довго слухаючи, ви починаєте бачити деякі закономірності. Một điều nữa là chú ý đến ngôn ngữ và rõ ràng là nghe nhiều bạn sẽ bắt đầu thấy một số khuôn mẫu. 另一件事是注意语言，显然，多听你就会开始看到一些模式。 另一件事是注意語言，顯然，多聽你會開始看到一些模式。

The brain starts to pick up on certain patterns just naturally. ||||||||schémas|| |mind|||recognize||||repeated arrangements|| ||||perceber||||padrões||naturalmente ||||||||패턴|| |||||anlamaya||||| ||inizia|||||certi||| |大脑||||||||| |mózg|zaczyna||||na||||naturalnie Мозъкът започва да възприема определени модели по естествен начин. Das Gehirn fängt an, bestimmte Muster ganz natürlich zu erkennen. The brain starts to pick up on certain patterns just naturally. El cerebro empieza a captar ciertos patrones de forma natural. Le cerveau commence à capter certains schémas tout naturellement. 脳は自然に特定のパターンを認識し始めます。 뇌는 자연스럽게 특정 패턴을 인식하기 시작해. Smadzenes dabiski sāk uztvert noteiktus modeļus. Mózg zaczyna naturalnie wychwytywać pewne wzorce. O cérebro começa a captar certos padrões naturalmente. Мозг начинает улавливать определенные закономерности просто естественным образом. Beyin doğal olarak belirli kalıpları algılamaya başlar. Мозок починає вловлювати певні патерни просто природно. Bộ não bắt đầu tiếp thu những khuôn mẫu nhất định một cách tự nhiên. 大脑开始自然地接受某些模式。 大腦開始自然地接受某些模式。 However, you can do things to help you like flashcards. cependant|||||||||fiches de révision |||||||||flash cards no entanto||||||||| |||||||||플래시카드 |||||||||schede didattiche |||||||||抽认卡 |||||||||フラッシュカード Въпреки това можете да си помогнете с нещо, например с флашкарти. Sie können jedoch etwas tun, das Ihnen hilft, z. B. Karteikarten. Sin embargo, puedes hacer cosas que te ayuden a que te gusten las tarjetas didácticas. Cependant, vous pouvez faire des choses pour vous aider, comme des flashcards. ただし、フラッシュカードを好きになるためにできることはあります。 하지만, 플래시카드와 같은 도움을 줄 수 있는 방법들이 있습니다. Tomēr jūs varat darīt lietas, kas jums palīdzēs, piemēram, izmantot zibatmiņas kartes. Możesz jednak zrobić coś, co ci pomoże, na przykład fiszki. No entanto, você pode fazer coisas para ajudá-lo, como flashcards. Однако вам могут помочь такие вещи, как флэш-карты. Ancak, bilgi kartları gibi size yardımcı olacak şeyler yapabilirsiniz. Однак ви можете робити речі, які допоможуть вам, як і флеш-картки. Tuy nhiên, bạn có thể làm những điều giúp ích cho mình như flashcards. 但是，您可以做一些事情来帮助您，例如抽认卡。 但是，您可以做一些事情來幫助您，例如抽認卡。 I think the things we do at LingQ with the highlighting in yellow of words that you’ve seen before can help. ||||||||||mise en évidence|||||||||| ||||||||||marking in color||yellow|||||||| ||||||||||destacando|||||||||| ||||||||||đánh dấu|||||||||| ||||||||||Hervorhebung|||||||||| ||||||||||강조하기|||||||||| ||||||||||evidenziazione|||||||||| ||||||||||vurgulama|||||||||| ||||||||||高亮显示|||||||||| |myślę|te||||||||podświetlenie|||||które|||wcześniej|mogą| ||||||||||||жовтому кольорі|||||||| ||||||||||kiemelés|||||||||| ||||||||||ハイライト表示|||||||||| |||||||||las||||||||||| Мисля, че нещата, които правим в LingQ, като подчертаваме в жълто думите, които вече сте виждали, могат да ви помогнат. Ich denke, dass die Dinge, die wir bei LingQ machen, nämlich die gelbe Markierung von Wörtern, die man schon einmal gesehen hat, helfen können. I think the things we do at LingQ with the highlighting in yellow of words that you've seen before can help. Creo que las cosas que hacemos en LingQ con el resaltado en amarillo de las palabras que has visto antes pueden ayudar. Je pense que les choses que nous faisons chez LingQ avec le surlignage en jaune des mots que vous avez déjà vus peuvent vous aider. 私たちが LingQ で行っている、以前に見た単語を黄色でハイライトしたことが役立つと思います。 제가 생각하기에, LingQ에서 전에 본 단어를 노란색으로 강조하는 것이 도움이 될 수 있습니다. Es domāju, ka tas, ko mēs darām LingQ, proti, dzeltenā krāsā izceļam vārdus, kurus esat jau redzējuši. Myślę, że rzeczy, które robimy w LingQ z podświetlaniem na żółto słów, które widziałeś wcześniej, mogą pomóc. Acho que as coisas que fazemos no LingQ com o destaque em amarelo das palavras que você viu antes podem ajudar. Я думаю, что то, что мы делаем в LingQ, выделяя желтым цветом слова, которые вы уже видели раньше, может помочь. Я думаю, що те, що ми робимо в LingQ із виділенням жовтим кольором слів, які ви бачили раніше, може допомогти. Tôi nghĩ những điều chúng tôi làm tại LingQ với việc đánh dấu các từ màu vàng mà bạn đã thấy trước đây có thể hữu ích. 我认为我们在 LingQ 所做的事情（用黄色突出显示您以前见过的单词）会有所帮助。 我認為我們在 LingQ 所做的事情（用黃色突出顯示您以前見過的單詞）會有所幫助。 I find now that I’m more advanced in my Russian, talking to my tutor and getting my report back with all of the things that I said wrong helps me to notice. ||||||avancé|||||||professeur particulier||recevoir||rapport|||||||||||||| ||||||more advanced|||||||||||feedback||||||||||||||become aware |||||||||||||튜터|||||||||||||||||| ||||||fortgeschritten||||||||||||||||||||||||| ||||||ileride|||||||öğretmen eğitmen|||||||||||||||||| ||||||avanzato||||||||||||||||||||||||| ||||||高级|||||||导师|||||||||||||||||| ||||||||||rozmawiając||||i|otrzymując||raport||z wszystkimi||||rzeczy|które||||pomaga mi||| Сега, когато съм по-напреднала с руския език, разговорите с моя учител и получаването на доклада ми с всички неща, които съм казала погрешно, ми помагат да ги забележа. Jetzt, wo ich in Russisch fortgeschrittener bin, hilft es mir, wenn ich mit meinem Tutor spreche und meinen Bericht zurückbekomme, in dem all die Dinge stehen, die ich falsch gesagt habe. I find now that I'm more advanced in my Russian, talking to my tutor and getting my report back with all of the things that I said wrong helps me to notice. Me doy cuenta de que ahora estoy más avanzado en mi ruso, hablar con mi tutor y recibir mi informe con todas las cosas que dije mal me ayuda a darme cuenta. Je trouve maintenant que je suis plus avancé dans mon russe, parler à mon tuteur et récupérer mon rapport avec toutes les choses que j'ai mal dites m'aide à remarquer. 今ではロシア語が上達していることに気づきました。家庭教師と話し、間違ったことをすべて指摘したレポートを返してもらうことで、気づくことができます。 지금 러시아어가 더 발전했음을 느끼고, 튜터와 이야기하고 제가 잘못한 모든 것에 대한 보고서를 받는 것이 제가 알아차리는 데 도움을 줍니다. Tagad, kad man krievu valodas zināšanas ir krietni uzlabojušās, sarunas ar manu pasniedzēju un atskaites saņemšana ar visām kļūdām, ko es teicu nepareizi, palīdz man to pamanīt. Acho que agora estou mais avançado em meu russo, conversar com meu tutor e receber meu relatório de volta com todas as coisas que eu disse errado me ajuda a perceber. Теперь, когда я более продвинута в русском языке, разговор с репетитором и возвращение отчета со всеми ошибками помогают мне обратить на них внимание. Şimdi Rusçamda daha ileride olduğum için, öğretmenimle konuşmanın ve yanlış söylediğim tüm şeylerle birlikte raporumu geri almanın fark etmeme yardımcı olduğunu görüyorum. Тепер я вважаю, що я краще володію російською мовою, розмова з репетитором і отримання звіту з усіма речами, які я сказав неправильно, допомагають мені це помітити. Bây giờ tôi thấy rằng tiếng Nga của mình đã tiến bộ hơn, việc nói chuyện với gia sư và nhận lại báo cáo về tất cả những điều tôi đã nói sai đã giúp tôi nhận ra. 我发现现在我的俄语水平更高了，与我的导师交谈并收到我的报告，其中包含我说错的所有内容，这有助于我注意到。 我發現現在我的俄語更先進了，與我的導師交談並得到我說錯的所有事情的報告有助於我注意到。

Correcting people’s writing can help them notice. Corriger|les gens||||| Editing|individuals'||||| corrigindo|as pessoas||||| 글쓰기 수정|||||| Korrigieren|||||| Düzeltmek|||||| 纠正|人们的||||| Poprawianie ludziom||pisaniu ludzi||||zauważyć Das Korrigieren des Geschriebenen kann dazu beitragen, dass die Leute es bemerken. Corregir la escritura de las personas puede ayudarlas a darse cuenta. Corriger l'écriture des gens peut les aider à remarquer. 人々の文章を修正することは、彼らが気付くのを助けることができます. 사람들의 글쓰기를 수정하는 것은 그들이 인지하는 데 도움을 줄 수 있습니다. Labojot cilvēku rakstīto tekstu, varat palīdzēt viņiem to pamanīt. Corrigir a escrita das pessoas pode ajudá-las a perceber. Исправление написанного людьми может помочь им заметить это. Popravljanje pisave lahko pripomore k temu, da ljudje opazijo. İnsanların yazdıklarını düzeltmek fark etmelerine yardımcı olabilir. Виправлення помилок у письмі може допомогти людям помітити їх. Sửa lỗi viết của mọi người có thể giúp họ chú ý. 纠正人们的写作可以帮助他们注意到。 糾正人們的寫作可以幫助他們注意到。 Reviewing grammar can help you notice. Réviser||||| Examining||||| Revisar||||| Das Überprüfen||||| 문법 검토||||| Przeglądanie gramatyki||||| Die Überprüfung der Grammatik kann Ihnen helfen, dies zu erkennen. Repasar la gramática puede ayudarte a darte cuenta. Revoir la grammaire peut vous aider à le remarquer. 문법을 검토하는 것은 당신이 인지하는 데 도움을 줄 수 있습니다. Gramatikas pārbaude var palīdzēt jums pamanīt. Przegląd gramatyki może pomóc ci to zauważyć. Revisar a gramática pode ajudá-lo a perceber. Изучение грамматики поможет вам заметить. Dilbilgisini gözden geçirmek fark etmenize yardımcı olabilir. Xem lại ngữ pháp có thể giúp bạn nhận thấy. 复习语法可以帮助你注意到。 複習語法可以幫助你注意到。 Sitting in a classroom can help you notice, but none of them individually is necessary. Assis|||||||remarquer||aucun d'eux|||individuellement|| Occupying a seat|||||||||none|||individually|| |||||||||nenhum|||individualmente|| ||||||||||||개별적으로|| |||||||||keines davon|||einzeln||notwendig ||||||||||||bireysel olarak|| ||||||||||||egyenként|| ||||||||||||单独|| ||||||||||||على حدة|| |||klasa|||||||||indywidualnie|| |||||||||ninguno||||| Седенето в класната стая може да ви помогне да забележите, но нито едно от тях поотделно не е необходимо. Das Sitzen in einem Klassenzimmer kann Ihnen helfen, etwas zu bemerken, aber keiner von ihnen ist für sich allein notwendig. Sitting in a classroom can help you notice, but none of them individually is necessary. Sentarse en un aula puede ayudarle a darse cuenta, pero ninguno de ellos individualmente es necesario. Être assis dans une salle de classe peut vous aider à le remarquer, mais aucun d'eux individuellement n'est nécessaire. 教室に座っていると気付くのに役立ちますが、個別に行う必要はありません。 교실에 앉아 있는 것은 당신이 인지하는 데 도움을 줄 수 있지만, 이들 중 어느 것도 개별적으로는 필수적이지 않습니다. Sēdēšana klasē var palīdzēt jums to pamanīt, taču neviena no tām atsevišķi nav nepieciešama. Sentar-se em uma sala de aula pode ajudá-lo a perceber, mas nenhum deles individualmente é necessário. Сидение в классе может помочь вам заметить, но ни одно из этих занятий по отдельности не является необходимым. Bir sınıfta oturmak fark etmenize yardımcı olabilir, ancak bunların hiçbiri tek başına gerekli değildir. Сидіння в класі може допомогти вам помітити, але жодне з них окремо не є необхідним. Ngồi trong lớp học có thể giúp bạn chú ý, nhưng không điều nào trong số đó là cần thiết. 坐在教室里可以帮助你注意到，但单独来看这些都不是必要的。 坐在教室裡可以幫助您注意，但沒有必要單獨坐在教室裡。 I think the big thing there is to do those things that you like doing. |||большая||||||||||| |||||||||te rzeczy|||ty|| Мисля, че най-важното е да правите нещата, които ви харесват. Ich glaube, das Wichtigste ist, dass man die Dinge tut, die man gerne tut. I think the big thing there is to do those things that you like doing. Creo que lo importante es hacer esas cosas que te gustan hacer. Je pense que l'essentiel est de faire les choses que l'on aime faire. 自分がやりたいことをやるというのは大きなことだと思います。 내 생각에 중요한 것은 당신이 좋아하는 일을 하는 것입니다. Manuprāt, galvenais ir darīt to, kas jums patīk. Myślę, że najważniejsze jest robienie rzeczy, które się lubi. Acho que o grande lance é fazer aquelas coisas que você gosta de fazer. Bence burada önemli olan, yapmaktan hoşlandığınız şeyleri yapmaktır. Я думаю, що головне - робити те, що тобі подобається. Tôi nghĩ điều quan trọng là được làm những việc mà bạn thích làm. 我认为最重要的是做那些你喜欢做的事情。 我認為最重要的是做那些你喜歡做的事情。

So if you like going to class then that’s fine, but formal instruction is not necessary, especially if you don’t like formal instruction, which happens to be my case Donc|||||||||bien|||||||||||||||||||mon cas |||||||||acceptable|||||||particularly if||||||||occurs|||| ||||||||||||||||especialmente se||||||||é o meu caso|||| |eğer||||||||||||||gerekli değil|||||||öğretim||olan|||| |||||||||||||||||||||||che|risulta|||| ||||||||||||正式授课||||||||||||正好是|||| |||||||w takim razie|||||||||szczególnie||ty|||formalne nauczanie||to jest|zdarza się|||| Така че, ако обичате да ходите в клас, това е добре, но формалното обучение не е необходимо, особено ако не обичате формалното обучение, какъвто е моят случай. Wenn Sie also gerne zum Unterricht gehen, dann ist das in Ordnung, aber formaler Unterricht ist nicht notwendig, besonders wenn Sie keinen formalen Unterricht mögen, was bei mir der Fall ist. Así que si te gusta ir a clase, está bien, pero la instrucción formal no es necesaria, especialmente si no te gusta la instrucción formal, como es mi caso. ですから、クラスに行くのが好きならそれでいいのですが、正式な指導が好きでない場合は特に、正式な指導は必要ありません。これはたまたま私の場合です 그래서 수업에 가는 것을 좋아한다면 괜찮지만, 공식적인 교육은 필요하지 않습니다. 특히 당신이 공식적인 교육을 좋아하지 않는다면 더더욱 그렇습니다. 저도 그런 경우입니다. Tātad, ja jums patīk iet uz nodarbībām, tad tas ir labi, bet formāla apmācība nav nepieciešama, īpaši, ja jums nepatīk formāla apmācība, kas ir mans gadījums. Więc jeśli lubisz chodzić na zajęcia, to w porządku, ale formalne instrukcje nie są konieczne, zwłaszcza jeśli nie lubisz formalnych instrukcji, co zdarza się w moim przypadku Então, se você gosta de ir às aulas, tudo bem, mas a instrução formal não é necessária, especialmente se você não gosta de instrução formal, que é o meu caso. Так что если вам нравится ходить на занятия, то это прекрасно, но формальное обучение не обязательно, особенно если вы не любите формальное обучение, как в моем случае. Yani eğer derslere girmeyi seviyorsanız sorun yok, ancak resmi eğitim gerekli değil, özellikle de resmi eğitimi sevmiyorsanız, ki benim durumum böyle Отже, якщо вам подобається ходити на заняття, це добре, але формальне навчання не є обов’язковим, особливо якщо вам не подобається формальне навчання, що сталося в моєму випадку Vì vậy, nếu bạn thích đến lớp thì không sao, nhưng sự hướng dẫn chính thức là không cần thiết, đặc biệt nếu bạn không thích sự hướng dẫn chính thức, đó là trường hợp của tôi 所以如果你喜欢去上课那没问题，但是正式的指导是不必要的，特别是如果你不喜欢正式的指导，这恰好是我的情况 所以如果你喜歡上課那很好，但是正式的指導是不必要的，特別是如果你不喜歡正式的指導，這恰好是我的情況 Now, I hear teachers say that the older learner must have this formal structure. |||||||||||||structure formelle |||||||||||||framework ||||||||aluno|||||estrutura formal |||||||||||||yapı |||||||||||||Struktur ||||||||학생||||| |||||||||||||结构 |||||||||||||هيكل |||вчителі|||||||||| |||nauczyciele|mówią|że|||||||| Сега чувам учители да казват, че по-възрастният ученик трябва да има тази формална структура. Jetzt höre ich Lehrer sagen, dass die älteren Lernenden diese formale Struktur haben müssen. Ahora, oigo a los profesores decir que el alumno mayor debe tener esta estructura formal. Aujourd'hui, j'entends des enseignants dire que l'apprenant plus âgé doit avoir cette structure formelle. 今、私は教師が、年長の学習者はこの正式な構造を持っているに違いないと言うのを聞いています。 이제, 나는 선생님들이 나이 많은 학습자는 이러한 공식적인 구조가 필요하다고 말하는 것을 듣습니다. Tagad es dzirdu skolotājus sakām, ka vecākiem skolēniem ir jābūt formālai struktūrai. Actualmente, ouço os professores dizerem que o aluno mais velho tem de ter esta estrutura formal. Сейчас я слышу, как учителя говорят, что у старшего ученика должна быть такая формальная структура. Şimdi, öğretmenlerin daha büyük yaştaki öğrencilerin bu resmi yapıya sahip olması gerektiğini söylediklerini duyuyorum. Тепер я чую, як вчителі кажуть, що старший учень повинен мати цю формальну структуру. Bây giờ, tôi nghe giáo viên nói rằng học sinh lớn tuổi hơn phải có cấu trúc chính thức này. 现在，我听到老师们说，年龄较大的学习者必须具有这种正式的结构。 現在，我聽到老師說，年長的學習者必須具備這種形式結構。

But, if I look at the case here in Canada with these adult ESL learners, presumably, many of whom will say I need the formal grammar explanation. |||||||||||||английский как второй||предположительно||||||||||| |||||||||||||anglais langue seconde||vraisemblablement|||dont beaucoup||||||||explication grammaticale formelle ||||||||||||adult|English as Second Language||likely|||who||||||||grammar clarification |||||||||||||inglês como segunda língua||presumivelmente|||dos quais|||||||| |||||||||||||英語作為第二||大概||||||||||| |||||||||||||ESL-Lernende||vermutlich||||||||||| |||||||||캐나다||||||아마도|||||||||||설명 필요 |||||||||||||inglese come seconda lingua|||||che|||||la||| |||||||||||||İngilizce Öğ||muhtemelen|||||||||||açıklaması |||||||||加拿大||||英语作为第二语言||大概||||||||||| |||||||||||||اللغة الإنجليزية كلغة ثانية||على الأرجح||||||||||| ||||||||||||||||||quienes|||||||| |||||||||||||вивчення англійської як другої||ймовірно||||||||||| |||||||||||||||feltehetően||||||||||| |||||||||||||ESL||おそらく||||||||||| |||||||||||||nauka angielskiego|uczniowie ESL|najprawdopodobniej|||którzy|będą||||||| Но ако разгледам случая тук, в Канада, с възрастните ученици, изучаващи английски език, вероятно много от тях ще кажат, че се нуждаят от официалното обяснение на граматиката. Aber wenn ich mir den Fall hier in Kanada mit diesen erwachsenen ESL-Lernern anschaue, werden vermutlich viele von ihnen sagen, ich brauche die formale Grammatikerklärung. Pero, si miro el caso aquí en Canadá con estos estudiantes adultos de ESL, presumiblemente, muchos de los cuales dirán que necesito la explicación de la gramática formal. Mais, si je regarde le cas ici au Canada avec ces apprenants adultes d'ALS, je présume, dont beaucoup diront que j'ai besoin de l'explication de la grammaire formelle. しかし、ここカナダの大人の ESL 学習者のケースを見ると、おそらく、正式な文法の説明が必要だと言う人が多いでしょう。 Bet, ja es paskatos uz gadījumu šeit, Kanādā, ar šiem pieaugušajiem ESL studentiem, iespējams, daudzi no viņiem teiks, ka man ir nepieciešams formāls gramatikas skaidrojums. Ale jeśli spojrzę na przypadek tutaj, w Kanadzie, z tymi dorosłymi uczniami ESL, przypuszczalnie wielu z nich powie, że potrzebuję formalnego wyjaśnienia gramatyki. Mas, se olharmos para o caso aqui no Canadá com estes alunos adultos de ESL, presumivelmente, muitos deles dirão que preciso de uma explicação gramatical formal. Но если я посмотрю на ситуацию в Канаде с этими взрослыми ESL-студентами, многие из которых, предположительно, скажут, что мне нужно формальное объяснение грамматики. Ancak, Kanada'daki yetişkin ESL öğrencilerinin durumuna bakacak olursam, muhtemelen birçoğu resmi dilbilgisi açıklamasına ihtiyacım olduğunu söyleyecektir. Але якщо я погляну на випадок тут, у Канаді, з цими дорослими, хто вивчає ESL, мабуть, багато з яких скажуть, що мені потрібне офіційне пояснення граматики. Tuy nhiên, nếu tôi nhìn vào trường hợp ở Canada với những người trưởng thành học ESL này, có lẽ nhiều người trong số họ sẽ nói rằng tôi cần lời giải thích ngữ pháp chính thức. 但是，如果我看看加拿大这些成人 ESL 学习者的案例，想必他们中的许多人会说我需要正式的语法解释。 但是，如果我看看加拿大這些成年 ESL 學習者的案例，想必他們中的許多人會說我需要正式的語法解釋。 Well, if that’s the case, why are they still sitting in a classroom if that worked so well for them? ||||le cas||||||||||||||| |||||||||||||||succeeded|||| |||||||||||||||funcionou|||| ||||||||||||sınıf||||||| bene||||||||||||||||||| |||||||||||||||有效|||| ||to|||dlaczego|||wciąż|||||to||||dobrze|| Ако е така, защо все още седят в класната стая, щом това им се отдава толкова добре? Wenn das so ist, warum sitzen sie dann immer noch in einem Klassenzimmer, wenn das für sie so gut funktioniert hat? Well, if that's the case, why are they still sitting in a classroom if that worked so well for them? Bueno, si ese es el caso, ¿por qué todavía están sentados en un salón de clases si les funcionó tan bien? Eh bien, si c'est le cas, pourquoi sont-ils toujours assis dans une salle de classe si cela a si bien fonctionné pour eux ? もしそうなら、なぜ彼らはまだ教室に座っているのですか？ Ja tas tā ir, tad kāpēc viņi joprojām sēž klasē, ja viņiem tā tik labi padodas? Bem, se for esse o caso, por que eles ainda estão sentados em uma sala de aula se isso funcionou tão bem para eles? Если это так, то почему они до сих пор сидят в классе, если это так хорошо для них работает? Peki, durum buysa, bu onlar için bu kadar iyi çalıştıysa neden hala bir sınıfta oturuyorlar? Ну, якщо це так, чому вони досі сидять у класі, якщо це так добре для них спрацювало? Chà, nếu đúng như vậy, tại sao họ vẫn ngồi trong lớp học nếu điều đó rất có lợi cho họ? 好吧，如果是这样的话，如果这对他们来说如此有效，为什么他们还坐在教室里呢？ 好吧，如果是這樣的話，如果這對他們來說效果很好，為什麼他們還坐在教室裡呢？ Many of them had 10 years of that kind of instruction, why are they still sitting in a classroom? ||||年||||||||||||| |||||||genre|||||||||| |||||||||Teaching method|||||||| Много от тях са имали 10-годишен опит в този вид обучение, защо все още седят в класната стая? Viele von ihnen hatten 10 Jahre lang diese Art von Unterricht, warum sitzen sie dann immer noch in einem Klassenzimmer? Muchos de ellos llevaban 10 años recibiendo ese tipo de instrucción, ¿por qué siguen sentados en un aula? Beaucoup d'entre eux ont suivi ce type d'enseignement pendant dix ans, pourquoi sont-ils encore assis dans une salle de classe ? 彼らの多くはそのような指導を 10 年間受けてきたのに、なぜ彼らはまだ教室に座っているのでしょうか。 Daudziem no viņiem ir bijuši 10 gadi šāda veida mācībās, kāpēc viņi joprojām sēž klasē? Wielu z nich miało 10 lat takiego nauczania, dlaczego wciąż siedzą w klasie? Muitos deles tiveram 10 anos desse tipo de instrução, porque é que ainda estão sentados numa sala de aula? У многих из них было по 10 лет такого обучения, почему же они до сих пор сидят в классе? Birçoğu 10 yıl boyunca bu tür bir eğitim aldı, neden hala bir sınıfta oturuyorlar? Багато з них навчалися по 10 років, чому ж вони досі сидять у класі? Nhiều người trong số họ đã được dạy kiểu đó 10 năm, tại sao họ vẫn ngồi trong lớp học? 他们中的许多人已经接受了10年这样的教育，为什么他们还坐在教室里？ 他們中的許多人已經接受了10年這樣的教育，為什麼他們還坐在教室裡？ Maybe they should look at doing it some other way. ||might||||||| może|oni|powinni|zastanowić się|||||| Vielleicht sollten sie es auf andere Weise machen. Tal vez deberían considerar hacerlo de otra manera. Peut-être devraient-ils envisager de procéder autrement. たぶん、彼らはそれを別の方法で行うことを検討する必要があります。 어쩌면 그들은 다른 방법으로 하는 것을 고려해야 할 것입니다. Varbūt viņiem vajadzētu apsvērt, kā to darīt citādi. Może powinni rozważyć zrobienie tego w inny sposób. Talvez eles devessem pensar em fazer isso de outra maneira. Может быть, им стоит подумать о том, чтобы сделать это как-то по-другому? Belki de bunu başka bir şekilde yapmayı düşünmeliler. Можливо, їм варто спробувати зробити це якось по-іншому. Có lẽ họ nên xem xét việc thực hiện nó theo cách khác. 也许他们应该考虑以其他方式来做这件事。 也許他們應該考慮以其他方式來做這件事。 We have had adult learners who have told me, whether it be with reference to Spanish verbs or being asked to identify transitive and intransitive verbs in English, a lot of people dislike that kind of instruction. |||||||||||||ссылка на||||||||определять|переходные (глаголы)||непереходный глагол|||||||||||| |||||||||que ce soit||||en référence à|||||être|demandé|||transitifs||intransitif||||||||n'aiment pas|||| |||||||||||||context||Spanish|action words||||||action-requiring||no direct object||||||||disapprove of|||| |||||||||||||em relação||espanhol||||||identificar|verbo transitivo||intransitivo||||||||não gostam|||| |||||||||||||||||||||식별하다||||||||||||||| |||||||||||||Bezugnahme|||||||||transitive Verben||intransitiv|||||||||||| |||||||||||||bağlamında|||||||||geçişli fiil||geçişsiz|||||||||||| |||||||||che si tratti|||||||||||||||intransitivi||||||||non gradiscono|||| ||||||||||||||||||||||他動詞||自動詞|||||||||||| |||成人||||||||||关于|||动词|||||识别|及物动词||不及物||||||||不喜欢|||| ||||||||||||||||||||||الانتقالية||اللازمه|||||||||||| ||||||||||||||||||||||transitivo||intransitivos||||||||no les gusta|||| ||||||||||||||||дієслова||||||перехідні||||||||||не люблять|||| ||||||||||||||||||||||động từ chuyển tiếp||nội động từ|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||nem kedvelik|||| ||||||||||||||||||||||及物動詞||不及物動詞|||||||||||| |mieliśmy|mieliśmy|dorośli||||||czy to||||odnośnie||||lub|byciem|||identyfikować|przechodnie||intransytywne|||||dużo|||nie lubią|||| Имали сме възрастни обучаеми, които са ми казвали, че независимо дали става въпрос за глаголи в испанския език, или за това да бъдат помолени да определят преходните и непреходните глаголи в английския език, много хора не харесват този вид обучение. Wir hatten erwachsene Lernende, die mir sagten, dass sie diese Art von Unterricht nicht mögen, sei es in Bezug auf spanische Verben oder wenn sie aufgefordert werden, transitive und intransitive Verben im Englischen zu identifizieren. We have had adult learners who have told me, whether it be with reference to Spanish verbs or being asked to identify transitive and intransitive verbs in English, a lot of people dislike that kind of instruction. Hemos tenido estudiantes adultos que me han dicho, ya sea con referencia a los verbos en español o cuando se les pide que identifiquen los verbos transitivos e intransitivos en inglés, a mucha gente no le gusta ese tipo de instrucción. Nous avons eu des apprenants adultes qui m'ont dit que, que ce soit en référence à des verbes espagnols ou qu'on leur ait demandé d'identifier des verbes transitifs et intransitifs en anglais, beaucoup de gens n'aiment pas ce genre d'enseignement. スペイン語の動詞を参照する場合でも、英語で他動詞と自動詞動詞を特定するように求められる場合でも、大人の学習者は私に、多くの人がその種の指導を嫌うと言っていました. 스페인어 동사나 영어에서 타동사와 자동사를 식별하라는 요청과 관련하여 저에게 이야기한 성인 학습자들이 있었습니다. 많은 사람들이 그런 방식의 교육을 싫어합니다. Mums ir bijuši pieaugušie skolēni, kuri man ir stāstījuši, ka daudziem cilvēkiem nepatīk šāda veida mācības, vai nu runājot par spāņu valodas darbības vārdiem, vai arī lūdzot noteikt pārejas un nepārejas darbības vārdus angļu valodā. Mamy dorosłych uczniów, którzy powiedzieli mi, czy to w odniesieniu do hiszpańskich czasowników, czy też proszeni o zidentyfikowanie czasowników przechodnich i nieprzechodnich w języku angielskim, wiele osób nie lubi tego rodzaju instrukcji. Tivemos alunos adultos que me disseram, seja com referência a verbos em espanhol ou sendo solicitados a identificar verbos transitivos e intransitivos em inglês, que muitas pessoas não gostam desse tipo de instrução. У нас были взрослые ученики, которые говорили мне, что, будь то испанский глагол или просьба определить переходные и непереходные глаголы в английском языке, многие люди не любят такого рода обучение. İster İspanyolca fiillerle ilgili olsun, ister İngilizce'de geçişli ve geçişsiz fiilleri tanımlamaları istensin, birçok insanın bu tür bir eğitimden hoşlanmadığını söyleyen yetişkin öğrencilerimiz oldu. У нас були дорослі учні, які казали мені, чи то стосовно іспанських дієслів, чи коли їх просили визначити перехідні та неперехідні дієслова в англійській мові, багатьом людям не подобаються такі інструкції. Chúng tôi đã có những người học trưởng thành nói với tôi rằng, dù liên quan đến các động từ tiếng Tây Ban Nha hay được yêu cầu xác định các động từ ngoại động từ và nội động từ trong tiếng Anh, rất nhiều người không thích kiểu hướng dẫn đó. 我们有一些成年学习者告诉我，无论是涉及西班牙语动词还是被要求识别英语中的及物动词和不及物动词，很多人不喜欢这种教学。 我們有成人學習者告訴我，無論是參考西班牙語動詞還是被要求識別英語中的及物動詞和不及物動詞，很多人都不喜歡這種教學。

Some adults may feel they need it, some maybe do need it, many who feel they need it may not have explored other ways of learning and many of them actually don’t like it. |||ressentir||||||||||||||||||exploré|||||||||||| |grown-ups|might|||||||||||||||||||looked into|||||||||||| |os adultos||||||||||||||||||||explorado|||||||||||| |Erwachsene||||||||||||||||||||erkundet|||||||||||| |어른들|||||||||||||||||||||||||||||||| |||||hanno bisogno|||||||||||||||||||||||||in realtà||| |||||||||||||||||||||felfedezték|||||||||||| |成年人||||||||||||||||||||探索过|||||||||实际上||| ||mogą||oni|potrzebują tego||||faktycznie potrzebują|||wielu||czują||||mogą|||zbadać||||uczenia się|||||||| Някои възрастни може да смятат, че се нуждаят от това, някои може би наистина се нуждаят, много от тези, които смятат, че се нуждаят от това, може да не са проучили други начини за учене, а много от тях всъщност не го харесват. Manche Erwachsene haben das Gefühl, dass sie es brauchen, manche brauchen es vielleicht auch, aber viele, die das Gefühl haben, dass sie es brauchen, haben noch keine anderen Möglichkeiten des Lernens erkundet, und viele von ihnen mögen es gar nicht. Algunos adultos pueden sentir que lo necesitan, algunos tal vez sí lo necesitan, muchos de los que sienten que lo necesitan pueden no haber explorado otras formas de aprendizaje y, en realidad, a muchos de ellos no les gusta. Certains adultes peuvent sentir qu'ils en ont besoin, d'autres peut-être en ont besoin, beaucoup de ceux qui en ressentent le besoin n'ont peut-être pas exploré d'autres façons d'apprendre et beaucoup d'entre eux ne l'aiment pas vraiment. 必要だと感じている大人もいれば、実際に必要だと感じている大人もいるかもしれません。 일부 성인은 그게 필요하다고 느낄 수 있지만, 일부는 실제로 필요할 수도 있습니다. 필요하다고 느끼는 많은 사람들은 다른 학습 방법을 탐색하지 않았고, 그들 중 많은 사람들이 사실 그것을 좋아하지 않습니다. Daži pieaugušie var just, ka viņiem tas ir vajadzīgs, dažiem tas varbūt patiešām ir vajadzīgs, daudzi, kas jūt, ka viņiem tas ir vajadzīgs, iespējams, nav izpētījuši citus mācīšanās veidus, un daudziem no viņiem tas patiesībā nepatīk. Niektórzy dorośli mogą czuć, że tego potrzebują, niektórzy być może tego potrzebują, wielu z tych, którzy czują, że tego potrzebują, mogło nie zbadać innych sposobów uczenia się, a wielu z nich tak naprawdę tego nie lubi. Alguns adultos podem sentir que precisam, alguns talvez precisem, muitos que sentem que precisam podem não ter explorado outras formas de aprendizado e muitos deles realmente não gostam disso. Некоторые взрослые могут считать, что им это необходимо, некоторые, возможно, действительно нуждаются в этом, многие из тех, кто считает, что им это необходимо, возможно, не изучали другие способы обучения, и многим из них это на самом деле не нравится. Bazı yetişkinler buna ihtiyaç duyduklarını hissedebilir, bazıları buna ihtiyaç duyuyor olabilir, buna ihtiyaç duyduklarını hissedenlerin çoğu başka öğrenme yollarını keşfetmemiş olabilir ve birçoğu aslında bundan hoşlanmıyor olabilir. Деякі дорослі можуть відчувати, що їм це потрібно, деяким, можливо, це потрібно, багато хто, хто відчуває, що їм це потрібно, можливо, не вивчали інші способи навчання, і багатьом з них це насправді не подобається. Một số người lớn có thể cảm thấy họ cần nó, một số có thể cần nó, nhiều người cảm thấy họ cần nó có thể chưa khám phá những cách học khác và nhiều người trong số họ thực sự không thích nó. 有些成年人可能觉得他们需要它，有些人可能确实需要它，许多觉得他们需要它的人可能没有探索过其他学习方式，而且他们中的许多人实际上不喜欢它。 有些成年人可能覺得他們需要它，有些人可能確實需要它，許多覺得他們需要它的人可能沒有探索過其他學習方式，而且他們中的許多人實際上並不喜歡它。 So, I don’t think we can generalize. ||||||обобщать ||||||généraliser ||||||make broad statements ||||||generalizar ||||||概括 ||||||verallgemeinern ||||||일반화하다 ||||||generalizzare ||||||genelleştirmek ||||||概括 ||||||نعمم ||||||узагальнити ||||||khái quát hóa ||||||általánosítani ||||||一般化する ||||myślę że|| Затова не мисля, че можем да обобщаваме. Ich glaube also nicht, dass wir verallgemeinern können. Así que no creo que podamos generalizar. Je ne pense donc pas que l'on puisse généraliser. したがって、一般化することはできないと思います。 그래서, 우리는 일반화할 수 없을 것 같습니다. Tāpēc es nedomāju, ka mēs varam vispārināt. Nie sądzę więc, byśmy mogli generalizować. Então, acho que não podemos generalizar. Поэтому я не думаю, что мы можем обобщать. Bu yüzden genelleme yapabileceğimizi sanmıyorum. Отже, я не думаю, що ми можемо узагальнювати. Vì vậy, tôi không nghĩ chúng ta có thể khái quát hóa. 所以，我认为我们不能一概而论。 所以，我認為我們不能一概而論。 I think there also are teachers who consider that what is done in the classroom is a bit of a game just to amuse these learners and it’s a game that both the teacher and the student play with not very much in the way of great learning taking place. |||||||||||||||||||||||giải trí|||||||||||||||||||||||||| |думаю||||||||||||||||||||||развлекать|||||||||||||||||||||||||| |||||||considèrent|||||||||||||jeu|||divertir|||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||activity|||entertain|||||||||||||||||||||||||occurring or happening| |||||||consideram||||||||||||||||divertir||||||||ambos|||||||||||||||||| |||||||düşünüyor||||||||||||||||eğlendirmek|||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||unterhalten|||||||||||||||||||||||||| |||||||생각하는|그것이|||||||||||||||||||||||||||||||||많은|||||||| ||||||||||||||||||||gioco|||divertire|||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||szórakoztatni|||||||||||||||||||||||||| |||||||认为||||||||||||||||娱乐|||||||||||||||||||||||||进行| |||||||||||||||||||||||楽しませる|||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||إسعاد|||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||solo||entretener|||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||розважити|||||||||||||||||||||||||| |||||||upoštevajo|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||娛樂|||||||||||||||||||||||||| |uważam|||||którzy|uważają||||robione||||jest||trochę||||tylko|aby|zabawić|tymi||a|to jest||gra|to|zarówno|nauczyciel|||||gra|||||w kwestii|w kwestii||wielkim zakresie|||mające miejsce| Мисля, че има и учители, които смятат, че това, което се прави в класната стая, е малко игра, просто за да се забавляват тези ученици, и че това е игра, в която и учителят, и ученикът играят, без да има много голям принос за ученето. Ich denke, dass es auch Lehrer gibt, die den Unterricht als eine Art Spiel betrachten, um die Lernenden zu unterhalten, und es ist ein Spiel, das sowohl der Lehrer als auch die Schüler spielen, ohne dass dabei viel gelernt wird. I think there also are teachers who consider that what is done in the classroom is a bit of a game just to amuse these learners and it's a game that both the teacher and the student play with not very much in the way of great learning taking place. Creo que también hay profesores que consideran que lo que se hace en el aula es un poco un juego solo para divertir a estos alumnos y es un juego que tanto el profesor como el alumno juegan sin que se produzca un gran aprendizaje. . Je pense qu'il y a aussi des enseignants qui considèrent que ce qui est fait en classe est un peu un jeu juste pour amuser ces apprenants et c'est un jeu auquel l'enseignant et l'élève jouent avec peu de choses pour un grand apprentissage. . 教室で行われていることは、単にこれらの学習者を楽しませるためのちょっとしたゲームであり、教師と生徒の両方が遊んでいるゲームであり、素晴らしい学習が行われているわけではないと考える教師もいると思います. . 교실에서 이루어지는 것이 약간의 놀이에 불과하다고 생각하는 교사들도 있는 것 같습니다. 이는 학생들을 즐겁게 하기 위한 것이며, 교사와 학생이 참여하는 게임이지만 큰 학습이 이루어지지 않는 경우입니다. Es domāju, ka ir arī skolotāji, kuri uzskata, ka tas, kas tiek darīts klasē, ir mazliet kā spēle, lai šos skolēnus izklaidētu, un tā ir spēle, kurā gan skolotājs, gan skolēns spēlē, un tajā nav īpaši daudz lielas mācīšanās iespējas. Myślę, że są również nauczyciele, którzy uważają, że to, co dzieje się w klasie, jest trochę grą, która ma na celu rozbawienie tych uczniów i jest to gra, w którą grają zarówno nauczyciel, jak i uczeń, bez większego wpływu na naukę. Eu acho que também há professores que consideram que o que se faz na sala de aula é um pouco um jogo só para divertir esses alunos e é um jogo que tanto o professor quanto o aluno jogam não muito no sentido de uma grande aprendizagem acontecendo . Я думаю, что есть и такие учителя, которые считают, что все, что делается в классе, - это игра, просто чтобы развлечь учеников, и в эту игру играют и учитель, и ученик, не очень-то способствуя получению хороших знаний. Bence sınıfta yapılanların sadece bu öğrencileri eğlendirmek için oynanan bir oyun olduğunu düşünen öğretmenler de var ve bu hem öğretmenin hem de öğrencinin oynadığı ve büyük bir öğrenmenin gerçekleşmediği bir oyun. Tôi nghĩ cũng có những giáo viên cho rằng những gì được thực hiện trong lớp học chỉ là một trò chơi chỉ để giải trí cho những người học này và đó là một trò chơi mà cả giáo viên và học sinh đều chơi không theo cách học tập tuyệt vời đang diễn ra. . 我认为也有一些老师认为，课堂上所做的事情有点像一个游戏，只是为了让这些学习者开心，而这是一个老师和学生都玩的游戏，对良好的学习效果没有多大帮助。 。 我想也有一些老師認為課堂上的活動有點像遊戲，只是為了逗這些學習者，而且老師和學生都玩這個遊戲，對學習的影響不大.

Now, some teachers will say that, other teachers will claim that you can only learn in a classroom. |||||||||assert|||||||| |||||||||afirmar|||||||| |||||||||behaupten|||||||| |||||||||iddia etmek|||||||| |||||||||affermare|||||||| |||||||||állítják|||||||| |||||||||声称|||||||| |||będą|||inni|||twierdzą|to||||uczyć się||| Nun werden einige Lehrer sagen, dass man nur in einem Klassenzimmer lernen kann, und andere Lehrer werden behaupten, dass man nur in einem Klassenzimmer lernen kann. Now, some teachers will say that, other teachers will claim that you can only learn in a classroom. Ahora, algunos maestros dirán eso, otros maestros afirmarán que solo se puede aprender en un salón de clases. Maintenant, certains enseignants diront cela, d'autres prétendront que vous ne pouvez apprendre que dans une salle de classe. さて、一部の教師はこう言いますが、他の教師は教室でしか学べないと主張します。 이제 일부 교사들은 그렇게 말할 것이고, 다른 교사들은 교실에서만 학습할 수 있다고 주장할 것입니다. Daži skolotāji teiks, ka tā, citi skolotāji apgalvos, ka mācīties var tikai klasē. Niektórzy nauczyciele tak twierdzą, inni twierdzą, że można uczyć się tylko w klasie. Agora, alguns professores vão dizer isso, outros professores vão afirmar que só se aprende em sala de aula. Одни учителя скажут, что так, другие - что учиться можно только в классе. Şimdi, bazı öğretmenler bunu söyleyecek, diğer öğretmenler ise sadece bir sınıfta öğrenebileceğinizi iddia edecektir. Тепер одні вчителі скажуть це, інші вчителі стверджуватимуть, що вчитися можна лише в класі. 现在，有些老师会说，其他老师会声称你只能在课堂上学习。 現在，有些老師會說，其他老師會說你只能在課堂上學習。 Of course, I get into these great debates on this ListServe with teachers who feel you have to go to these structured, linguistically-sound, TESOL programs where they do sociolinguistics and all this other stuff before you can help your students learn. |||||||дискуссии|||список рассылки||||||||||||лингвистически обоснованные||преподавание английского языка|||||социолингвистика|||||вещи и прочее||||||ученики| ||||||||||Liste de diffusion||||||||||||linguistiquement||TESOL|||||sociolinguistique|||||||||||| ||I|||||intense discussions|||email discussion group|||||||||||organized and formal|language-based|logically valid|Teaching English learners|programs||||language and society|||||other related topics||||||learners| |||||||debates|||lista de discussão|||||||||||estruturados|linguisticamente sólida||ensino de inglês|programas||||sociolinguística|||||outras coisas||||||| |||||||||||||||||||||구조화된|||||||||||||||||||학생들| |||||||辯論|||郵件列表|||||||||||有結構的|語言學上||TESOL 課程|||||社會語言學|||||||||||| |||||||Debatten|||Mailingliste|||||||||||strukturierten|sprachlich fundiert||Lehrer für Englisch|||||Soziolinguistik betreiben|||||Sachen||||||| |||||||tartışmalar|||posta listesi|||||||||||yapılandırılmış|dilbilgisel||TESOL programları|programlar||||sosyolinguistik|||||||||||| ||||||||||ListServe||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||viták|||levelezőlistán||||||||||||nyelvileg hely|||||||sociolingviszt|||||||||||| |||||||辩论|||邮件列表||教师|||||||||有结构的|语言学上|语言合理|对外英语教学|课程||||社会语言学|||||其他内容||||||| |||||||النقاشات|||قائمة الخدمة|||||||||||المُنظَّمة|لغويًا||تيسول|||||علم اللغة الاجتماعي|||||||||||| ||||||||||списковій служ|||||||||||структуровані|лінгвіст||програми TESOL|||||соціолінг|||||||||||| |||||||cuộc tranh luận|||diễn đàn thảo luận|||||||||||có cấu trúc|về ngôn ngữ||chương trình TESOL|||||ngôn ngữ xã hội|||||||||||| ||||||||||メーリングリスト||||||||||||言語学的に||TESOLプログラム|||||社会言語学|||||||||||| ||ja|rozumiem|włączam się w|te te||dyskusje|na||grupa dyskusyjna|z nauczycielami||którzy||ty|||||te programy|ustrukturyzowane|językowo poprawnych||programy TESOL|programy TESOL||oni||sociolingwistyka||||inne rzeczy|rzeczy|zanim||||twoich|| Разбира се, в този ListServe водя големи спорове с учители, които смятат, че преди да помогнат на учениците си да учат, трябва да посещават структурирани, лингвистично обосновани програми по TESOL, в които се изучава социолингвистика и всички други неща. Natürlich gerate ich auf diesem ListServe in diese großartigen Debatten mit Lehrern, die meinen, man müsse diese strukturierten, sprachwissenschaftlich fundierten TESOL-Programme absolvieren, in denen Soziolinguistik und all diese anderen Dinge gelehrt werden, bevor man seinen Schülern beim Lernen helfen kann. Of course, I get into these great debates on this ListServe with teachers who feel you have to go to these structured, linguistically-sound, TESOL programs where they do sociolinguistics and all this other stuff before you can help your students learn. Por supuesto, entro en estos grandes debates en este ListServe con profesores que sienten que tienes que ir a estos programas TESOL estructurados, lingüísticamente sólidos, donde hacen sociolingüística y todas estas otras cosas antes de que puedas ayudar a tus estudiantes a aprender. Bien sûr, je participe à de grands débats sur cette liste de diffusion avec des enseignants qui pensent qu'il faut suivre ces programmes structurés, linguistiquement solides, de TESOL, où l'on fait de la sociolinguistique et toutes sortes d'autres choses, avant de pouvoir aider les élèves à apprendre. もちろん、私はこのListServeで、生徒の学習を支援する前に、社会言語学やその他すべてのことを行う、構造化された言語的に健全なTESOLプログラムに参加する必要があると感じている教師とのこれらの素晴らしい議論に参加します。 물론, 나는 이 ListServe에서 구조화된 언어학적으로 타당한 TESOL 프로그램에 가야 한다고 느끼는 교사들과 이러한 멋진 논쟁에 들어갑니다. 그러한 프로그램에서는 사회언어학 및 기타 여러 가지를 다룹니다. 학생들이 배우는 데 도움을 줄 수 있기 전에 말입니다. Protams, šajā ListServe es iesaistos lielās debatēs ar skolotājiem, kuri uzskata, ka, lai palīdzētu skolēniem mācīties, ir jāapmeklē strukturētas, lingvistiski pamatotas TESOL programmas, kurās tiek apgūta sociolingvistika un visas citas lietas. Oczywiście wdaję się w te wielkie debaty na tym ListServe z nauczycielami, którzy uważają, że musisz iść na te ustrukturyzowane, językowo rozsądne programy TESOL, w których zajmują się socjolingwistyką i wszystkimi innymi rzeczami, zanim będziesz mógł pomóc swoim uczniom w nauce. Claro, eu entro nesses grandes debates neste ListServe com professores que acham que você tem que ir para esses programas TESOL estruturados e linguísticos, onde eles fazem sociolinguística e todas essas outras coisas antes que você possa ajudar seus alunos a aprender. Конечно, в этом ListServe я вступаю в большие дебаты с преподавателями, которые считают, что нужно идти на эти структурированные, лингвистически обоснованные программы TESOL, где занимаются социолингвистикой и всем остальным, прежде чем вы сможете помочь своим студентам учиться. Tabii ki bu ListServe'de, öğrencilerinizin öğrenmesine yardımcı olmadan önce sosyodilbilim ve diğer tüm şeyleri yaptıkları bu yapılandırılmış, dilbilimsel olarak sağlam TESOL programlarına gitmeniz gerektiğini düşünen öğretmenlerle harika tartışmalara giriyorum. Tất nhiên, tôi tham gia vào những cuộc tranh luận sôi nổi trên ListServe này với những giáo viên cảm thấy bạn phải tham gia các chương trình TESOL có cấu trúc, phù hợp về mặt ngôn ngữ, nơi họ dạy ngôn ngữ học xã hội và tất cả những thứ khác trước khi bạn có thể giúp học sinh của mình học tập. 当然，我在这个 ListServe 上与老师们进行了激烈的辩论，他们认为你必须参加这些结构化的、语言学上合理的 TESOL 项目，他们在这些项目中研究社会语言学和所有其他东西，然后你才能帮助你的学生学习。 當然，我在這個 ListServe 上與老師們進行了激烈的辯論，他們認為你必須先參加這些結構化的、語言學上合理的 TESOL 課程，在那裡他們會進行社會語言學和所有其他事情，然後你才能幫助你的學生學習。

I say, no, I don’t think that’s the case. Я||||||это|| ||||||||durum ||||nie||to jest|ta|sytuacja Ich sage: Nein, ich glaube nicht, dass das der Fall ist. Yo digo que no, que no creo que sea el caso. いいえ、そうではないと思います。 나는 아니라고 말합니다. 그런 경우는 아니라고 생각합니다. Es saku: nē, es tā nedomāju. Mówię: nie, nie sądzę, by tak było. Eu digo que não, não me parece que seja esse o caso. Я говорю: нет, не думаю, что это так. Ben de diyorum ki, hayır, durumun böyle olduğunu sanmıyorum. Я кажу: "Ні, я не думаю, що це так. Tôi nói, không, tôi không nghĩ trường hợp đó xảy ra. 我说，不，我不认为是这样。 我說，不，我不認為是這樣。 There was research I mentioned again on my blog that in Japan some Japanese students who were studying German actually did better just listening to stories. |||||||||||||||||||||||||des histoires |||||||||||||Japanese|||||German language|||||||narratives ||pesquisa|||||||||Japão||japonesa|||||alemão||||||| |||||||||||일본에서|||||||||||||| ||Forschung||||||||||||||||||||||| ||||bahsettiğim||||||||||||||||||||| ||||ho menzionato||||||||||||||||||||| ||研究||提到过||||||||||||||||确实||||| ||||wspomniałem||||blogu|że|w|Japonii|niektórzy||uczniowie||studiowali|uczących się||w rzeczywistości|||||| In meinem Blog habe ich bereits erwähnt, dass einige japanische Schüler, die Deutsch lernen, in Japan besser abschneiden, wenn sie nur Geschichten hören. Hubo una investigación que mencioné nuevamente en mi blog que en Japón a algunos estudiantes japoneses que estaban estudiando alemán en realidad les fue mejor escuchando historias. J'ai mentionné à nouveau sur mon blog une étude qui montre qu'au Japon, certains étudiants japonais qui étudiaient l'allemand réussissaient mieux en écoutant des histoires. 私のブログで再び言及した研究があり、日本ではドイツ語を勉強している日本人学生の何人かは実際に話を聞くだけでより良い成績を収めました。 내 블로그에서 다시 언급한 연구가 있었는데, 일본에서 독일어를 공부하고 있는 일부 일본 학생들이 실제로 이야기를 듣는 것만으로도 더 잘했다고 합니다. Es savā blogā atkal pieminēju pētījumu, ka Japānā dažiem japāņu skolēniem, kuri mācījās vācu valodu, patiesībā labāk veicās tikai klausoties stāstus. Przeprowadzono badania, o których wspominałem na moim blogu, że w Japonii niektórzy japońscy studenci, którzy uczyli się niemieckiego, lepiej radzili sobie ze słuchaniem opowiadań. Houve uma pesquisa que mencionei novamente em meu blog de que, no Japão, alguns estudantes japoneses que estudavam alemão se saíram melhor apenas ouvindo histórias. Я уже упоминал в своем блоге о том, что в Японии некоторые японские студенты, изучавшие немецкий язык, лучше усваивали его, просто слушая истории. Було дослідження, про яке я вже згадував у своєму блозі, що в Японії деякі японські студенти, які вивчали німецьку мову, насправді краще засвоювали її, просто слухаючи історії. Có một nghiên cứu mà tôi đã đề cập lại trên blog của mình rằng ở Nhật Bản, một số sinh viên Nhật Bản đang học tiếng Đức thực sự nghe truyện tốt hơn. 我在博客上再次提到了一项研究，在日本，一些正在学习德语的日本学生实际上仅听故事就做得更好。 我在我的博客上再次提到了一項研究，在日本，一些正在學習德語的日本學生實際上只聽故事做得更好。

They picked up more words just listening to stories than through more traditional language instruction. |||||просто||||||||| |ont appris|||||écoutant||||à travers|||| |gathered|||||||||||conventional|| ||||||||||através||tradicional de ensino|| ||||||||||||||öğretim |hanno appreso||||||||||||| |学到|||||||||||传统的||教学 |збирали||||||||||||| oni|nauczyli się||więcej||po prostu||||niż|||tradycyjnej|| Те усвояват повече думи само при слушане на приказки, отколкото при традиционното езиково обучение. Sie lernten mehr Wörter, indem sie einfach nur Geschichten zuhörten, als durch traditionellen Sprachunterricht. Aprendieron más palabras sólo escuchando cuentos que con una enseñanza de idiomas más tradicional. Ils ont appris plus de mots en écoutant des histoires qu'en suivant un enseignement linguistique plus traditionnel. 彼らは、従来の語学指導よりも、話を聞くだけでより多くの単語を習得しました。 그들은 더 전통적인 언어 교육을 통해서보다 이야기 듣는 것만으로도 더 많은 단어를 배웠습니다. Tikai klausoties stāstus, viņi iemācījās vairāk vārdu nekā tradicionālās valodas mācībās. Słuchając opowiadań, przyswoili więcej słów niż podczas bardziej tradycyjnego nauczania języka. Eles aprenderam mais palavras apenas ouvindo histórias do que por meio de uma instrução de idioma mais tradicional. Они узнали больше слов, просто слушая истории, чем при традиционном обучении языку. Вони запам'ятовували більше слів, просто слухаючи історії, ніж завдяки традиційному навчанню мови. Họ học được nhiều từ hơn khi nghe những câu chuyện hơn là thông qua việc dạy ngôn ngữ truyền thống. 与传统的语言教学相比，他们通过听故事学到了更多的词汇。 與通過更傳統的語言教學相比，他們通過聽故事學到了更多的單詞。 Certainly that’s been my experience. ||été|| ||||experiência ||||경험 certamente|||| ||||经历 Z pewnością|||| Със сигурност това е моят опит. Das ist jedenfalls meine Erfahrung. Certainly that's been my experience. Desde luego, esa ha sido mi experiencia. C'est en tout cas ce que j'ai constaté. 確かにそれは私の経験です。 확실히 그게 제 경험이었습니다. Certamente essa tem sido minha experiência. Конечно, это мой опыт. Kesinlikle benim deneyimim bu yönde. Chắc chắn đó là kinh nghiệm của tôi. 当然，这是我的经历。 當然這是我的經驗。 There was another point I wanted to make, but I launch into these things without any notes and sometimes I’ll forget. ||||||||||me lance|||||||||| ||||||||||dive into||||||written reminders|||| ||||||||||começo|||||||||| ||||||||||시작하다|||||||||| ||||||||||hineinsteigern|||||||||| ||||||||||başlatmak||||||notlar|||| ||||||||||mi lancio|||||||||| ||||||||||开始|||||||||| ||||||||||me lanzo|||||||||| ||||||||||поринаю|||||||||| ||||||||||話し始める|||||||||| ||jeszcze jeden|punkt||chciałem|||ale||wpadam||||bez|||||| Исках да кажа още нещо, но аз започвам тези неща без никакви бележки и понякога забравям. Ich wollte noch einen weiteren Punkt ansprechen, aber ich stürze mich ohne Notizen in diese Dinge, und manchmal vergesse ich es dann. Había otro punto que quería mencionar, pero me lanzo a estas cosas sin ninguna nota y, a veces, lo olvido. Il y avait un autre point que je voulais faire, mais je me lance dans ces choses sans aucune note et parfois j'oublie. 他にも言いたいことがありましたが、メモなしでこれらのことを始めると、時々忘れてしまいます。 제가 하려던 또 다른 점이 있었는데, 메모 없이 이런 것들을 시작하다 보니 가끔 잊어버리곤 합니다. Bija vēl kāds punkts, ko es gribēju pateikt, bet es šīs lietas sāku bez piezīmēm un dažreiz aizmirstu. Był jeszcze jeden punkt, który chciałem poruszyć, ale zaczynam te rzeczy bez żadnych notatek i czasami zapominam. Havia outro ponto que eu queria fazer, mas eu lanço essas coisas sem nenhuma anotação e às vezes esqueço. Я хотел сказать еще кое-что, но я начинаю писать без записок и иногда забываю. Değinmek istediğim başka bir nokta daha vardı ama bu tür konulara not almadan giriyorum ve bazen unutuyorum. Був ще один момент, про який я хотів сказати, але я починаю говорити без жодних нотаток і іноді забуваю. Có một điểm khác tôi muốn nêu ra, nhưng tôi bắt tay vào thực hiện những điều này mà không ghi chú gì và đôi khi tôi sẽ quên. 我还有一点想说，但我在没有任何笔记的情况下开始做这些事情，有时我会忘记。 我還想說明另一點，但我在沒有任何筆記的情況下開始討論這些事情，有時我會忘記。

Oh, yes, there was the case in New Jersey or New York where in some high school they had these English-as-a-second-language students from somewhere in Latin America. ||||||||Нью-Джерси|||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||quelque part||| ||||||||New Jersey|||||||||||||||||||somewhere||Latin America| ||||||||Nova Jersey|||||||||||||||||||||América Latina|América Latina ||||||||New Jersey|||||||||||||||||||||| ||||||||New Jersey|||New York||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||라틴 아메리카| ||||||||新泽西|||||||||||||||||||||拉丁美洲| ||||ta|sprawa|||New Jersey||||gdzie|w|||||mieli|||||||||||Ameryka Łacińska| Oh ja, es gab einen Fall in New Jersey oder New York, wo in einer High School diese Englisch-als-zweite-Sprache-Schüler aus Lateinamerika waren. Oh, sí, hubo el caso en New Jersey o New York donde en alguna escuela secundaria tenían estos estudiantes de inglés como segundo idioma de algún lugar de América Latina. Oh, oui, il y a eu le cas dans le New Jersey ou à New York où dans un lycée, ils avaient ces étudiants d'anglais langue seconde de quelque part en Amérique latine. ええ、そうです、ニュージャージーやニューヨークの高校に、ラテンアメリカのどこかから来た第二言語としての英語の生徒がいたというケースがありました。 아, 맞아요. 뉴저지나 뉴욕의 어느 고등학교 사례가 있었는데, 거기에서 중남미 어딘가 출신의 영어를 제2외국어로 배우는 학생들이 있었습니다. Ak, jā, bija gadījums Ņūdžersijā vai Ņujorkā, kad kādā vidusskolā mācījās angļu valodas kā otrās valodas skolēni kaut kur no Latīņamerikas. Och, tak, był taki przypadek w New Jersey lub Nowym Jorku, gdzie w jakiejś szkole średniej byli uczniowie uczący się angielskiego jako drugiego języka, pochodzący gdzieś z Ameryki Łacińskiej. Ah, sim, houve um caso em Nova Jérsia ou Nova Iorque em que, numa escola secundária, havia alunos de inglês como segunda língua, vindos de algures da América Latina. О да, в Нью-Джерси или Нью-Йорке был случай, когда в одной из средних школ учились студенты с английским как вторым языком, приехавшие откуда-то из Латинской Америки. Evet, New Jersey ya da New York'ta bir lisede Latin Amerika'dan gelen ve ikinci dil olarak İngilizce konuşan öğrenciler vardı. Ồ, vâng, có trường hợp ở New Jersey hoặc New York, ở một trường trung học nào đó người ta có những học sinh nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai đến từ đâu đó ở Mỹ Latinh. 哦，是的，新泽西州或纽约州的一些高中有来自拉丁美洲某个地方的英语作为第二语言的学生。 哦，是的，新澤西州或紐約州的一些高中有來自拉丁美洲某個地方的英語作為第二語言的學生。 They found that if they gave them all iPods and had them listen to songs or whatever they liked to listen to in English that those kids got out of there English-as-a-second-language class after one year; whereas, in a more formal sort of structured environment the kids would stay in those classes for five or six years. ||||||||айподы||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||окружение|||||||||||| ||||||||iPods||||||||||||||||||||||||||||||||alors que|||||||||||||||||||| ||||||||music players||||||||anything else||enjoyed||||||||||||||||||||||while in contrast|||||type|||structured setting||children|||||||||| |descobriram|||||||iPods||||||||o que quer que seja||gostavam de||||||||as crianças||||||||||||||enquanto||||||||ambiente estruturado|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||환경|||||||수업||||| ||||||||iPods|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||iPods||||||||||||||||||||||||||||||||wohingegen|||||||||||||||||||| ||||||||iPod'lar||||||||||sevdikleri gibi|||||||o|||||||||||||||oysa ki|||||||yapılandırılmış|ortam|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||mentre||||||||inglese|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||míg|||||||||||||||||||| ||||||||iPod||||||||||||||||||那些孩子|离开|||||||||||一个||而||||正式|||结构化的|环境|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||البيئة|||||||||||| ||||||||iPodи|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||let ||||||||iPod||||||||||||||||||||||||||||||||対照的に|||||sort||||||||||||||| |stwierdzili||jeśli (1)|oni||im wszystkim|wszystkim|iPody|i jeszcze|kazały|im||słuchaniu|||cokolwiek|oni||||||angielskim|to|tamci||wyszli|||||||||||||natomiast||||||||środowisku formalnym||||pozostawali|||||||| Те откриват, че ако им дадат iPod-и и ги накарат да слушат песни или каквото им харесва да слушат на английски език, тези деца излизат от класа по английски като втори език след една година, докато в една по-формална и структурирана среда децата остават в тези класове пет или шест години. Sie fanden heraus, dass diese Kinder, wenn man ihnen iPods gab und sie Lieder oder was auch immer sie gerne auf Englisch hörten, nach einem Jahr den Englisch-als-Zweitsprache-Unterricht verließen, während die Kinder in einer formelleren, strukturierten Umgebung fünf oder sechs Jahre lang in diesen Klassen blieben. Descubrieron que si les daban todos los iPods y les hacían escuchar canciones o lo que les gustaba escuchar en inglés, esos niños salían de la clase de inglés como segundo idioma después de un año; mientras que, en un tipo de entorno estructurado más formal, los niños permanecerían en esas clases durante cinco o seis años. Ils ont découvert que s'ils leur donnaient tous les iPod et leur faisaient écouter des chansons ou tout ce qu'ils aimaient écouter en anglais, ces enfants sortiraient du cours d'anglais langue seconde au bout d'un an; alors que, dans une sorte d'environnement structuré plus formel, les enfants resteraient dans ces classes pendant cinq ou six ans. 彼らは、すべての iPod を渡して、英語で歌や好きなものを聞かせると、その子供たちは 1 年後に第二言語としての英語のクラスから抜け出すことがわかりました。一方、より正式な構造化された環境では、子供たちはこれらのクラスに5〜6年間留まります. 그들은 만약 모든 학생에게 아이팟을 주고 그들이 좋아하는 영어 노래를 듣게 하면, 그 아이들이 1년 후에 영어 제2외국어 수업을 마쳤다는 것을 발견했습니다. 반면, 더 형식적이고 구조화된 환경에서는 아이들이 그 수업에 5년 또는 6년 동안 남아 있었죠. Viņi atklāja, ka, ja viņiem visiem iedotu iPod un liktu klausīties dziesmas vai ko citu, ko viņi labprāt klausās angļu valodā, šie bērni pēc gada izstājas no angļu valodas kā otrās valodas klases, savukārt formālākā strukturētā vidē bērni paliktu šajās klasēs piecus vai sešus gadus. Okazało się, że jeśli dali im wszystkie iPody i kazali słuchać piosenek lub czegokolwiek, co lubili słuchać w języku angielskim, dzieci te opuściły klasę angielskiego jako drugiego języka po roku; podczas gdy w bardziej formalnym, ustrukturyzowanym środowisku dzieci pozostałyby w tych klasach przez pięć lub sześć lat. Eles descobriram que, se dessem a todos os iPods e os fizessem ouvir músicas ou o que quer que gostassem de ouvir em inglês, essas crianças saíam da aula de inglês como segunda língua depois de um ano; ao passo que, em um tipo de ambiente estruturado mais formal, as crianças permaneceriam nessas classes por cinco ou seis anos. Они обнаружили, что если раздать им всем iPod и заставить слушать песни или то, что им нравится слушать на английском, то дети уйдут из класса английского как второго языка уже через год; в то время как в более формальной, структурированной среде дети останутся в этих классах на пять или шесть лет. Çocukların hepsine iPod verip İngilizce şarkılar ya da dinlemekten hoşlandıkları şeyleri dinlettiklerinde, bu çocukların bir yıl sonra ikinci dil olarak İngilizce sınıfından çıktıklarını; oysa daha resmi ve yapılandırılmış bir ortamda çocukların bu sınıflarda beş ya da altı yıl kaldıklarını tespit etmişlerdir. Вони виявили, що якщо роздати їм усім iPod'и і запропонувати слухати пісні чи будь-що інше англійською мовою, то ці діти покинули клас англійської як другої мови через рік; тоді як у більш формальному, структурованому середовищі діти залишалися б на таких заняттях протягом п'яти-шести років. Họ phát hiện ra rằng nếu họ đưa cho chúng tất cả iPod và cho chúng nghe những bài hát hoặc bất cứ thứ gì chúng thích nghe bằng tiếng Anh thì những đứa trẻ đó sẽ rời khỏi lớp học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai sau một năm; trong khi đó, trong một môi trường có cấu trúc trang trọng hơn, bọn trẻ sẽ ở trong những lớp học đó trong năm hoặc sáu năm. 他们发现，如果他们给他们所有的 iPod，并让他们听英语歌曲或任何他们喜欢听的东西，这些孩子一年后就可以退出英语作为第二语言的课程；然而，在更正式的结构化环境中，孩子们会在这些班级呆上五六年。 他們發現，如果給他們所有的 iPod，讓他們用英語聽歌曲或任何他們喜歡聽的東西，那麼這些孩子一年後就會離開英語作為第二語言的課程；而在更正式的結構化環境中，孩子們會在這些班級呆上五六年。 I’m totally persuaded that if all the people who went to these ESL classes here in Vancouver, if they could be persuaded that their language learning was up to them and that the best way to learn was to be exposed to a lot of the language, to listen to stories, to watch soap operas, but with a little bit of system. ||убеждены||||||||||||||||||||||||||||||||||||||подвергаться воздействию|||||||||||||мыльные оперы|||||||| ||persuadé|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||savon|||||||| |completely|convinced|||||||||||||||||||convinced|||||was||||||||||||||immersed in||||||language learning|||||||TV dramas|TV dramas||||||| |totalmente|convencidos||||||||||||||||||||||||||||||||||||||expostos|||||||||||||novelas mexicanas|as novelas||||||| ||thuyết phục||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||phim truyền hình||||||| |völlig|überzeugt||||||||||||||||||||||||war|ihnen überlassen|||||||||||||abhängig|||||||||||||Seifenopern|Seifenopern||||||| ||확신해||||||||||||||||||||||||||||||||||||||노출되는||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||convinti|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||ikna edildi|||||||||||||||||||ikna edilmiş|||||||||||||||||||maruz kalmak||||||||||||||||||||| |完全|说服||||||||||英语作为第二语言|课程||在|温哥华|||||说服||||||取决于|||||||||||||接触|||||||||||||肥皂剧|肥皂剧||||||| ||مقتنع|||||||||||||||||||يتمكنوا من الإقناع||||||||||||||||||||||||||||||||الصابون|الأوبرا||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||telenovelas|telenovelas||||||| ||переконані|||||||||||||||||||переконані|||||||||||||||||||піддані вп|||||||||||||мильні опери|мильні опери||||||| ||meggyőzve||||||||||||||||||||||nyelv||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||納得している|||||||||||||||||||説得される|||||||||||||||||||||||||||||||見る|ソープオペラ|||||||| |całkowicie|przekonany||||||||||||||||||||||||||||||||||||||narażeni na|||||||||||||telenowele|telenowele||||||| Напълно съм убеден, че ако всички хора, които посещават тези курсове по БЕЛ тук, във Ванкувър, можеха да бъдат убедени, че изучаването на езика зависи от тях самите и че най-добрият начин да го научат е да се докоснат до много езици, да слушат истории, да гледат сериали, но с малко система. Ich bin der festen Überzeugung, dass, wenn all die Menschen, die hier in Vancouver diese ESL-Kurse besuchen, davon überzeugt werden könnten, dass das Erlernen der Sprache ihnen selbst überlassen bleibt und dass der beste Weg zum Lernen darin besteht, viel von der Sprache zu hören, Geschichten zu hören, Seifenopern zu sehen, aber mit ein wenig System. I'm totally persuaded that if all the people who went to these ESL classes here in Vancouver, if they could be persuaded that their language learning was up to them and that the best way to learn was to be exposed to a lot of the language, to listen to stories, to watch soap operas, but with a little bit of system. Estoy totalmente persuadido de que si todas las personas que asistieron a estas clases de ESL aquí en Vancouver, si pudieran ser persuadidas de que su aprendizaje del idioma dependía de ellos y que la mejor manera de aprender era estar expuesto a una gran parte del idioma. , escuchar cuentos, ver telenovelas, pero con un poco de sistema. Je suis totalement persuadé que si toutes les personnes qui ont suivi ces cours d'anglais langue seconde ici à Vancouver, si elles pouvaient être persuadées que leur apprentissage de la langue dépendait d'elles et que la meilleure façon d'apprendre était d'être exposée à une grande partie de la langue , pour écouter des histoires, pour regarder des feuilletons, mais avec un peu de système. ここバンクーバーでこれらのESLクラスに通ったすべての人が、言語学習は自分次第であり、学習するための最良の方法は多くの言語にさらされることであると説得できれば、私は完全に確信しています、 話を聞くこと、メロドラマを見ること、しかし少しシステムがあります。 저는 완전히 확신하게 되었어요. 밴쿠버에서 ESL 수업을 듣는 모든 사람들이 그들의 언어 학습이 그들에게 달려있고, 배우는 가장 좋은 방법은 많은 언어에 노출되고, 이야기를 듣고, 드라마를 보는 것이라는 것을 이해할 수 있다면, 시스템이 조금만 보완된다면 말이죠. Es esmu pilnīgi pārliecināts, ka, ja visus cilvēkus, kas šeit, Vankūverā, apmeklēja šīs ESL nodarbības, varētu pārliecināt, ka valodas apguve ir viņu pašu ziņā un ka labākais veids, kā mācīties, ir daudz valodas, klausīties stāstus, skatīties seriālus, bet ar nelielu sistēmu. Jestem całkowicie przekonany, że gdyby wszyscy ludzie, którzy chodzili na te zajęcia ESL tutaj w Vancouver, gdyby można ich było przekonać, że ich nauka języka zależy od nich samych i że najlepszym sposobem na naukę jest wystawienie się na wiele języków, słuchanie historii, oglądanie oper mydlanych, ale z odrobiną systemu. Estou totalmente convencido de que, se todas as pessoas que foram a essas aulas de ESL aqui em Vancouver, se pudessem ser persuadidas de que o aprendizado do idioma depende delas e que a melhor maneira de aprender é sendo exposto a muito do idioma , ouvir histórias, assistir novelas, mas com um pouco de sistema. Я абсолютно убежден, что если бы все люди, которые ходят на эти курсы ESL здесь, в Ванкувере, если бы их можно было убедить в том, что изучение языка зависит от них самих и что лучший способ обучения - это много общаться на языке, слушать истории, смотреть сериалы, но с небольшой системой. Я абсолютно переконаний, що якби всі люди, які відвідували ці курси англійської мови тут, у Ванкувері, були переконані, що вивчення мови залежить від них самих, і що найкращий спосіб вивчити мову - це багато спілкуватися нею, слухати історії, дивитися мильні опери, але з певною системою. Tôi hoàn toàn bị thuyết phục rằng nếu tất cả những người tham gia các lớp học ESL ở Vancouver này, nếu họ có thể bị thuyết phục rằng việc học ngôn ngữ là tùy thuộc vào họ và cách tốt nhất để học là tiếp xúc với nhiều ngôn ngữ , để nghe truyện, xem phim truyền hình nhiều tập, nhưng với một chút hệ thống. 我完全相信，如果所有在温哥华参加这些 ESL 课程的人都能被说服，他们的语言学习取决于他们，并且最好的学习方式是接触大量语言、听故事、看肥皂剧，但要有一点系统。 我完全相信，如果所有在溫哥華參加過這些 ESL 課程的人都可以說服他們，他們的語言學習取決於他們，並且最好的學習方式是接觸大量的語言，聽故事，看肥皂劇，但有點系統。

In other words, it’s not enough to watch something that you don’t understand or listen to something that you don’t understand and continue not understanding. In|||||||||||||||||||||||not|comprehension ||||||||||||||||||||||||megértés Mit anderen Worten: Es reicht nicht aus, etwas zu sehen, das man nicht versteht, oder etwas zu hören, das man nicht versteht und weiterhin nicht versteht. In other words, it's not enough to watch something that you don't understand or listen to something that you don't understand and continue not understanding. En otras palabras, no basta con ver algo que no entiendes o escuchar algo que no entiendes y seguir sin entender. En d'autres termes, il ne suffit pas de regarder quelque chose que l'on ne comprend pas ou d'écouter quelque chose que l'on ne comprend pas et de continuer à ne pas comprendre. つまり、わからないことを見て、わからないことを聞いて、わからないことを続けるだけでは不十分です。 다시 말해, 이해하지 못하는 것을 보고 또는 이해하지 못하는 것을 듣고 계속해서 이해하지 못하는 것으로는 충분하지 않습니다. Citiem vārdiem sakot, nepietiek skatīties kaut ko, ko nesaprotat, vai klausīties kaut ko, ko nesaprotat, un turpināt nesaprast. Ou seja, não basta assistir algo que não entende ou ouvir algo que não entende e continuar sem entender. Другими словами, недостаточно смотреть то, что вы не понимаете, или слушать то, что вы не понимаете, и продолжать не понимать. Başka bir deyişle, anlamadığınız bir şeyi izlemek ya da anlamadığınız bir şeyi dinlemek ve anlamamaya devam etmek yeterli değildir. Іншими словами, недостатньо дивитися те, чого ви не розумієте, або слухати те, чого ви не розумієте, і продовжувати не розуміти. Nói cách khác, việc xem thứ gì đó mà bạn không hiểu hoặc nghe thứ gì đó mà bạn không hiểu và tiếp tục không hiểu vẫn chưa đủ. 换句话说，仅仅看一些你不理解的东西或听一些你不理解的东西并且继续不理解是不够的。 換句話說，看不懂的東西或聽不懂的東西繼續不懂是不夠的。

It is necessary to put a bit of effort into trying to mine this content for words and phrases, which is of course what we do at LingQ. ||||||||||||extraire||||||||||||||| ||||||||||||extract||content||||||||||||| ||||||||esforço||tentativa||extrair||||||||||||||| ||||||||||||madencilik||||||||||||||| ||||||||sforzo||||estrarre||||||||||||||| ||||||||努力||||挖掘||内容||||短语||||||||| ||||||||||||استخراج||||||||||||||| ||||||||||||掘り出す||||||||||||||| ||||||||||||wydobyć||||||||||||||| Необходимо е да положите малко усилия, за да откриете в това съдържание думи и фрази, което, разбира се, правим ние в LingQ. Es ist notwendig, sich ein wenig Mühe zu geben, um diesen Inhalt nach Wörtern und Sätzen zu durchsuchen, was wir bei LingQ natürlich tun. It is necessary to put a bit of effort into trying to mine this content for words and phrases, which is of course what we do at LingQ. Es necesario esforzarse un poco para tratar de extraer palabras y frases de este contenido, que es, por supuesto, lo que hacemos en LingQ. Il est nécessaire de faire un peu d'effort pour essayer d'extraire ce contenu pour des mots et des phrases, ce qui est bien sûr ce que nous faisons chez LingQ. このコンテンツから単語やフレーズをマイニングするには、多少の努力が必要です。もちろん、これは LingQ で行っていることです。 이 콘텐츠에서 단어와 구문을 추출하기 위해 약간의 노력을 기울이는 것이 필요합니다. 이것이 물론 우리가 LingQ에서 하는 일입니다. Ir jāpieliek mazliet pūļu, lai mēģinātu no šī satura iegūt vārdus un frāzes, un to mēs, protams, darām LingQ. É necessário colocar um pouco de esforço para tentar minerar esse conteúdo em busca de palavras e frases, que é obviamente o que fazemos no LingQ. Необходимо приложить немного усилий, чтобы найти в этом контенте слова и фразы, чем мы и занимаемся в LingQ. Bu içeriği kelimeler ve ifadeler için çıkarmaya çalışmak için biraz çaba sarf etmek gerekir, elbette LingQ'da yaptığımız şey budur. Потрібно докласти певних зусиль, щоб спробувати видобути з цього контенту слова та фрази, що ми, звісно, і робимо в LingQ. Cần phải nỗ lực một chút để cố gắng khai thác nội dung này để tìm từ và cụm từ, tất nhiên đó là những gì chúng tôi làm tại LingQ. 有必要付出一些努力来尝试挖掘这些内容中的单词和短语，这当然是我们在 LingQ 所做的。 有必要付出一些努力來嘗試挖掘這些內容中的單詞和短語，這當然是我們在 LingQ 所做的。 But, I remember, too, a statement once. ||||Но, я помню|| |||||remark| |||||uma declaração| |||||açıklama| |||||dichiarazione|una volta |||||一句话| |||||بيان| |||||declaración| Но си спомням и едно изказване. Aber ich erinnere mich auch an eine Aussage, die ich einmal gemacht habe. Pero también recuerdo una declaración una vez. Mais, je me souviens aussi d'une déclaration une fois. しかし、私もかつての発言を覚えています。 하지만, 저는 한 번의 발언도 기억합니다. Bet es atceros arī kādu izteikumu. Mas também me lembro de uma declaração certa vez. Но мне тоже запомнилось одно высказывание. Ama ben de bir zamanlar bir açıklama yaptığımı hatırlıyorum. Але я також пам'ятаю одну заяву. Nhưng tôi cũng nhớ có một câu nói. 但是，我也记得有一次这样的声明。 但是，我也記得曾經說過一句話。

I was at a conference put on by the Vancouver Board of Trade, or some organization I can’t remember which, for a group of Chinese immigrant engineers. |||||||||||||||||||||||||immigrés|ingénieurs ||||||||||organization||commerce|||trade association|||||||||Chinese immigrant|newcomer to Canada|engineers ||||conferência||||||Câmara de Comércio||comércio|||organização|||||||||chineses|imigrantes|engenheiros imigrantes |||||düzenlenen||||||||||kuruluş||||||||||göçmen| ||||||||||Handelskammer||Handelskammer|||||||||||||chinesische Einwanderer-Ingenieure|Ingenieure ||||회의||||||||||||||||||||||엔지니어들 ||||||||||Camera di Commercio||||qualche|||||||||||| ||||会议||||||商会||商会|||组织||||||||||移民| |||||||||||||||||||||||||المهاجر| |||||||||||||||||||||||||іммігрантів| |||||開催した||||||||||||||||||||移民| ||||||||||Junta de Comercio||Cámara de Comercio|||||||||||||inmigrantes| Бях на конференция, организирана от Търговския съвет на Ванкувър или от някаква организация, не помня коя, за група китайски инженери имигранти. Ich nahm an einer Konferenz teil, die vom Vancouver Board of Trade oder einer anderen Organisation (ich weiß nicht mehr, welche es war) für eine Gruppe eingewanderter chinesischer Ingenieure veranstaltet wurde. Estaba en una conferencia organizada por la Junta de Comercio de Vancouver, o alguna organización que no recuerdo cuál, para un grupo de ingenieros inmigrantes chinos. J'ai assisté à une conférence organisée par le Vancouver Board of Trade, ou une autre organisation dont je ne me souviens plus, à l'intention d'un groupe d'ingénieurs immigrés chinois. 私は、バンクーバー貿易委員会、または私が覚えていない組織が、中国人移民エンジニアのグループのために開催した会議に出席していました。 나는 중국 이민 엔지니어 그룹을 위해 밴쿠버 무역 위원회 또는 내가 기억할 수 없는 어떤 조직에서 열린 회의에 참석했었다. Es biju konferencē, ko rīkoja Vankūveras Tirdzniecības padome (Vancouver Board of Trade) vai kāda cita organizācija, neatceros, kura tieši, un kurā piedalījās ķīniešu imigrantu inženieru grupa. Eu estava em uma conferência organizada pelo Vancouver Board of Trade, ou alguma organização que não me lembro qual, para um grupo de engenheiros imigrantes chineses. Я был на конференции, организованной Ванкуверским торговым советом или какой-то другой организацией, не помню уже какой, для группы китайских инженеров-иммигрантов. Tôi đang dự một hội nghị do Ban Thương mại Vancouver, hoặc một tổ chức nào đó mà tôi không nhớ là tổ chức, dành cho một nhóm kỹ sư người Hoa nhập cư. 我参加了温哥华贸易委员会或某个我不记得是哪个组织为一群中国移民工程师举办的会议。 我參加了由溫哥華貿易委員會或我不記得是哪個組織為一群中國移民工程師舉辦的會議。 Yeah, I think that the immigrant service organization S.U.C.C.E.S.S. |||||移民|||||||移民服务组织|| |||||immigrant service|service||SUCCESS organization|SUCCESS||||| |||||||||SUCCE||||| ||||||||||||이민 서비스|| |||||||||Serviço Unido Canadense||||| Да, мисля, че организацията за обслужване на имигранти S.U.C.C.E.S.S. Ja, ich glaube, dass die Einwandererorganisation S.U.C.C.E.S.S. Sí, creo que la organización de servicios para inmigrantes SUCCESS Oui, je pense que l'organisation de services aux immigrés S.U.C.C.E.S.S. a été mise en place. ええ、移民サービス団体S.U.C.C.E.S.S.だと思います。 응, 나는 이민 서비스 조직인 S.U.C.C.E.S.S.가 Jā, es domāju, ka imigrantu pakalpojumu organizācija S.U.C.C.E.S.S. Sim, acho que a organização de atendimento ao imigrante SUCCESS Да, я думаю, что организация по работе с иммигрантами S.U.C.C.E.S.S. Так, я думаю, що організація з обслуговування іммігрантів S.U.C.C.E.S.S. Vâng, tôi nghĩ rằng tổ chức dịch vụ người nhập cư THÀNH CÔNG 是的，我认为移民服务组织成功 是的，我認為移民服務機構 SUCCESS here in Vancouver was also involved in this thing and a fellow by the name of Edwin Wong, who is the head of Training and Development for the British Columbia Employers' Association. |||||участвовал||||||парень по имени|||||Эдвин Вонг|Эдвин Вонг||||||||||||Британская Колумбия|Работодателей|Ассоциация работодателей Британской Колумбии |||||impliqué||||||type||||||Wong||||||||||||Colombie-Britannique|| |||||participated||||||man|||||Edwin Wong|Edwin Wong||||director||Training and Development||||||British Columbia|employers|Employers' group |||||||||||um colega|||||Edwin Wong|Wong||||||Treinamento||Desenvolvimento|||da Colúmbia Britânica|Colúmbia Britânica|os empregadores|Associação |||||||||||||||||||||||||||||브리티시컬럼비아|| ||||||||||||||||Edwin Wong|Wong|||||||||||||Hiệp hội Doanh nghiệp| ||||||||||||||||Edwin Wong|Edwin Wong|||||||||||britischen|British Columbia|Arbeitgeberverband|Vereinigung |||||||||||arkadaş||||||Wong||||||||||||British Columbia|işverenler|Derneği |||||coinvolto||||||tipo|||||||||||||||||||datori di lavoro| ||||||||||||||||Edwin Wong|Wong Edwin|||||||||||||| ||温哥华|||参与||||||一位|||||爱德温|||||||||||||||协会 ||||||||||||||||||||رئيس|||||||||كولومبيا|أرباب العمل|جمعية |||||||||||особа|||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||los empleadores| тук, във Ванкувър, също участваше в това нещо и един колега на име Едуин Уонг, който е ръководител на отдела за обучение и развитие в Асоциацията на работодателите в Британска Колумбия. hier in Vancouver war ebenfalls an dieser Sache beteiligt, und ein Kollege namens Edwin Wong, der bei der Arbeitgebervereinigung von British Columbia für Ausbildung und Entwicklung zuständig ist. aquí en Vancouver también participó en esto y un becario llamado Edwin Wong, quien es el director de Capacitación y Desarrollo de la Asociación de Empleadores de Columbia Británica. ici à Vancouver a également été impliqué dans cette affaire et un homme du nom d'Edwin Wong, qui est le chef de la formation et du perfectionnement pour la British Columbia Employers' Association. ここバンクーバーでは、ブリティッシュ コロンビア州雇用者協会のトレーニングと開発の責任者であるエドウィン ウォンという名前のフェローもこの問題に関与していました。 밴쿠버에서 이 행사에 관여했으며, 브리티시 컬럼비아 고용주 협회의 교육 및 개발 책임자인 에드윈 웡이라는 동료가 있었다. šeit, Vankūverā, šajā lietā bija iesaistīts arī kāds Edvins Vongs (Edwin Wong), kurš ir Britu Kolumbijas Darba devēju asociācijas Apmācības un attīstības nodaļas vadītājs. aqui em Vancouver também esteve envolvido nisso e um colega chamado Edwin Wong, que é o chefe de Treinamento e Desenvolvimento da Associação de Empregadores da Colúmbia Britânica. Здесь, в Ванкувере, в этом деле участвовал и Эдвин Вонг, руководитель отдела обучения и развития Ассоциации работодателей Британской Колумбии. Тут, у Ванкувері, до цієї справи також долучився хлопець на ім'я Едвін Вонг, який очолює відділ навчання та розвитку Асоціації роботодавців Британської Колумбії. ở Vancouver, Canada cũng tham gia vào vụ này và một người tên là Edwin Wong, người đứng đầu bộ phận Đào tạo và Phát triển của Hiệp hội Người sử dụng lao động British Columbia. 温哥华这里也参与了这件事，还有一位名叫埃德温·黄（Edwin Wong）的人，他是不列颠哥伦比亚省雇主协会培训和发展部的负责人。 在溫哥華這裡也參與了這件事，還有一個叫 Edwin Wong 的人，他是不列顛哥倫比亞省雇主協會培訓和發展部的負責人。 He’s a fairly senior guy. |||cấp cao| ||assez|| ||Quite|high-ranking| ||bastante||rapaz ||oldukça|kıdemli|adam ||ziemlich|hochrangig| ||상당히|| ||abbastanza|anziano| 他是||相当|高级| ||إلى حد ما|| ||dość|| ||досить|високопроф| ||dokaj|| ||かなり|上級の| Él es|||| Er ist ein ziemlich erfahrener Mann. He's a fairly senior guy. Es un tipo bastante mayor. C'est un gars assez senior. かなり年配の男性です。 Viņš ir diezgan vecs puisis. Ele é um cara bastante experiente. Он довольно опытный парень. Oldukça kıdemli bir adam. Він досить дорослий хлопець. Anh ấy là một người khá cao cấp. 他是一个相当资深的人。 他是一個相當資深的人。

He’s of Chinese origin. 他是|||来源 |||Herkunft |||descent |||origem chinesa |||kökenli Той е от китайски произход. Er ist chinesischer Abstammung. He's of Chinese origin. 彼は中国出身です。 그는 중국 출신이다. Viņš ir ķīniešu izcelsmes. Ele é de origem chinesa. Он китайского происхождения. Çin kökenli. Anh ấy là người gốc Hoa. 他有中国血统。 他是華裔。 I’m not sure whether he speaks Chinese or not, but he told these engineers when they were all complaining that their credentials weren’t recognized and so forth he said, you know the employers actually hire a lot of people from China. ||||||||||||||||||se plaignaient|||diplômes|||||||a dit||||||employeurs|||||| ||||||||||||||||||grumbling|||qualifications or experience||acknowledged||and so|and so on||||||companies hiring staff||employ||||||People's Republic |||||||||||||||||||||кваліфікації||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||reclamando|||títulos profissionais|não eram|reconhecidas|||e assim por diante||||||||contratam||||||da China |||||||||||||||||||||bằng cấp|||||||||||các nhà tuyển dụng|||||||| ||||||||||||||||||sich beschweren|||Referenzen||anerkannt||||||||||||||||aus| ||||||||||||||||||şikayet ettikleri|||kimlik belgeleri|||||ve benzeri||||||işverenler||işe alıyor|||||| |||se||||||||||||||tutti|lamentarsi||||||||e così via||||||||assumono|||||| |||||||||||||||||||||képzettség||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||抱怨|||资历||认可|||等等||||||||雇佣|||||| |||||||||||||||||||||المؤهلات||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||kwalifikacje zawodowe|||||itd|||||||||||||| |||||||||||||||||||||자격증||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||不満を言っていた|||資格証明書||||||||||||||||||| |||||||||||||ingenieros||||||||credenciales académicas|||||||||||||contratan|||||| Не съм сигурен дали говори китайски или не, но когато всички инженери се оплакваха, че пълномощията им не се признават и т.н., той им каза: "Знаете ли, работодателите всъщност наемат много хора от Китай. Ich weiß nicht, ob er Chinesisch spricht oder nicht, aber er sagte zu diesen Ingenieuren, als sie sich darüber beschwerten, dass ihre Zeugnisse nicht anerkannt wurden, dass die Arbeitgeber viele Leute aus China einstellen. No estoy seguro de si habla chino o no, pero les dijo a estos ingenieros cuando todos se quejaban de que no se reconocían sus credenciales, y así sucesivamente, dijo, saben que los empleadores en realidad contratan a mucha gente de China. Je ne sais pas s'il parle chinois ou non, mais il a dit à ces ingénieurs qui se plaignaient tous que leurs diplômes n'étaient pas reconnus et ainsi de suite : "Vous savez, les employeurs embauchent en fait beaucoup de personnes originaires de Chine. 彼が中国語を話すかどうかは定かではありませんが、資格が認められないなどと不平を言っているエンジニアたちに、彼はこう言いました。 그가 중국어를 하는지는 확실치 않지만, 모든 엔지니어들이 자격증이 인정되지 않는다며 불평하고 있을 때 그가 말했다. 당신도 알다시피 고용주들은 실제로 많은 중국인들을 채용한다. Neesmu pārliecināts, vai viņš runā ķīniešu valodā, bet viņš teica šiem inženieriem, kad viņi visi sūdzējās, ka viņu pilnvaras netiek atzītas un tamlīdzīgi, viņš teica, ka, ziniet, darba devēji patiesībā pieņem darbā daudz cilvēku no Ķīnas. Não tenho certeza se ele fala chinês ou não, mas ele disse a esses engenheiros quando todos reclamaram que suas credenciais não foram reconhecidas e assim por diante, ele disse, você sabe que os empregadores realmente contratam muitas pessoas da China. Я не уверен, говорит он по-китайски или нет, но он сказал этим инженерам, когда они все жаловались, что их дипломы не признают и так далее, что, мол, вы знаете, работодатели на самом деле нанимают много людей из Китая. Çince konuşup konuşmadığından emin değilim ama mühendisler kimliklerinin tanınmadığından ve benzeri şeylerden şikayet ederken onlara şöyle dedi: Biliyorsunuz, işverenler aslında Çin'den çok sayıda insanı işe alıyor. Я не впевнений, чи говорить він китайською чи ні, але він сказав цим інженерам, коли вони скаржилися, що їхні дипломи не визнають і так далі, він сказав: "Ви знаєте, роботодавці насправді наймають багато людей з Китаю". Tôi không chắc liệu anh ấy có nói được tiếng Trung hay không, nhưng anh ấy nói với những kỹ sư này khi họ phàn nàn rằng bằng cấp của họ không được công nhận, v.v. anh ấy nói, bạn biết đấy, các nhà tuyển dụng thực sự thuê rất nhiều người từ Trung Quốc. 我不确定他是否会说中文，但当这些工程师都抱怨他们的资历不被认可时，他告诉这些工程师，他说，你知道雇主实际上雇佣了很多来自中国的人。 我不確定他是否會說中文，但當他們都在抱怨他們的證書不被認可時，他告訴這些工程師他說，你知道雇主實際上僱用了很多來自中國的人。 They know which universities are highly rated, which are not. ||||||évaluées||| |||universities||very|highly regarded||| |||as universidades||altamente|classificadas||| ||||||được đánh giá||| |||Universitäten||hoch bewertet|hoch bewertet||| |||대학들|||||| |||||ben|valutate||| ||||||değerlendirilmiş||| |||大学|||评价高的||| |||universidades|||bien valoradas||| ||||||високо оцін||| ||||||értékelt||| ||||||評価されている||| oni||||||||| Sie wissen, welche Universitäten ein hohes Ansehen genießen und welche nicht. Saben qué universidades están altamente calificadas y cuáles no. Ils savent quelles universités sont bien notées, lesquelles ne le sont pas. 彼らは、どの大学が高く評価され、どの大学が高く評価されていないかを知っています。 그들은 어느 대학이 평점이 높은지, 어떤 대학이 그렇지 않은지를 알고 있다. Viņi zina, kuras universitātes ir augstu novērtētas un kuras ne. Eles sabem quais universidades são bem avaliadas e quais não são. Они знают, какие университеты имеют высокий рейтинг, а какие - нет. Hangi üniversitelerin yüksek puan aldığını, hangilerinin almadığını bilirler. Вони знають, які університети мають високий рейтинг, а які ні. Họ biết trường đại học nào được đánh giá cao, trường nào không. 他们知道哪些大学评价较高，哪些大学评价较低。 他們知道哪些大學的評價很高，哪些不是。 They understand what your credentials are worth. ||||квалификация|| ||||credentials||worth ||||||valem ||||||가치 ||||Qualifikationen|| ||||nitelikler||değer ||||||valgono ||||资历||价值 Те разбират каква е стойността на вашите пълномощия. Sie wissen, was Ihre Zeugnisse wert sind. Entienden lo que valen sus credenciales. Ils savent ce que valent vos références. 彼らはあなたの資格の価値を理解しています。 그들은 당신의 자격이 얼마나 가치 있는지 이해합니다. Viņi saprot, cik vērtīgas ir jūsu pilnvaras. Eles entendem o valor de suas credenciais. Они понимают, чего стоят ваши полномочия. Kimlik bilgilerinizin ne kadar değerli olduğunu anlarlar. Вони розуміють, чого варті ваші повноваження. Họ hiểu thông tin đăng nhập của bạn có giá trị gì. 他们了解您的证书的价值。 他們了解您的證書的價值。 The biggest problem is that you can’t communicate. |||||||沟通 |||||||sich verständigen |||||||iletişim kurmak |||||||의사소통하다 |||||||спілкуватися Das größte Problem ist, dass Sie nicht kommunizieren können. El mayor problema es que no puedes comunicarte. Le plus gros problème est que vous ne pouvez pas communiquer. 一番の問題は、コミュニケーションが取れないことです。 가장 큰 문제는 당신이 의사소통을 할 수 없다는 것입니다. Lielākā problēma ir tā, ka jūs nevarat sazināties. O maior problema é que não se consegue comunicar. 最大的问题就是无法沟通。 最大的問題就是無法溝通。

What you really should do is you should read the cartoons, the comics in the newspapers. What||||||||||comics||comics||| ||||||||||as tirinhas||as tiras|||os jornais ||||||||||truyện tranh||truyện tranh||| ||wirklich||||||||Comics||Comics||| Ne||||||||||karikatürler||çizgi romanlar||| ||||||||||||만화||| ||||||||||漫画||漫画||| ||||||||||мультфільми||комікси||| ||||||||||漫画||漫画||| Was Sie wirklich tun sollten, ist, die Karikaturen, die Comics in den Zeitungen zu lesen. Lo que realmente deberías hacer es leer las caricaturas, las historietas en los periódicos. Ce que vous devriez vraiment faire, c'est lire les dessins animés, les bandes dessinées dans les journaux. あなたが本当にすべきことは、新聞の漫画や漫画を読むことです. 당신이 정말 해야 할 일은 신문의 만화, 만화책을 읽는 것입니다. Tas, kas jums patiešām būtu jādara, ir jālasa karikatūras, komiksi laikrakstos. O que você realmente deveria fazer é ler os cartuns, os quadrinhos dos jornais. Что вы действительно должны делать, так это читать карикатуры и комиксы в газетах. Gerçekten yapmanız gereken şey, gazetelerdeki karikatürleri, çizgi romanları okumaktır. Điều bạn thực sự nên làm là đọc phim hoạt hình, truyện tranh trên báo. 你真正应该做的是你应该阅读报纸上的卡通、漫画。 你真正應該做的是你應該閱讀報紙上的卡通、漫畫。 Read them until you can understand them and when you can even understand the ones that have very, very few words that means you’ve made it. ||||||||||||||那些||||||||||| ||||||||||||||celles||||||||||| ||up to||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||pochissime|||||| ||||||||||||||las que||||||||||| Четете ги, докато ги разберете, а когато разберете дори тези, които съдържат много, много малко думи, значи сте се справили. Lies sie, bis du sie verstehst, und wenn du sogar die mit sehr, sehr wenigen Wörtern verstehst, hast du es geschafft. Léelos hasta que pueda entenderlos y cuando pueda entender los que tienen muy, muy pocas palabras, eso significa que lo ha logrado. Lisez-les jusqu'à ce que vous puissiez les comprendre et quand vous pouvez même comprendre ceux qui ont très, très peu de mots, cela signifie que vous avez réussi. それらを理解できるようになるまで、そして、あなたがそれを作ったことを意味する単語が非常に少ないものさえ理解できるようになるまで、それらを読んでください. 이해할 수 있을 때까지 읽고, 단어가 아주 적은 단어라도 이해할 수 있을 정도면 성공한 것입니다. Lasiet tās, līdz spēsiet tās saprast, un, kad spēsiet saprast pat tās, kurās ir ļoti, ļoti maz vārdu, tas nozīmē, ka jums tas ir izdevies. Leia-os até que você possa entendê-los e quando você puder entender aqueles que têm muito, muito poucas palavras, isso significa que você conseguiu. Читайте их до тех пор, пока не сможете понять их, а когда вы сможете понять даже те, в которых очень, очень мало слов, это будет означать, что вы справились. Onları anlayana kadar okuyun ve çok çok az kelimesi olanları bile anlayabildiğinizde başarmışsınız demektir. Hãy đọc chúng cho đến khi bạn có thể hiểu được và thậm chí khi bạn có thể hiểu được những bài có rất, rất ít từ nghĩa là bạn đã làm được. 阅读它们，直到你能理解它们，当你甚至能理解那些单词非常非常少的内容时，就意味着你已经成功了。 閱讀它們，直到你能理解它們，甚至當你能理解那些用非常非常少的詞來表示你已經做到的時候。 You can communicate. ||交流 ||iletişim kurabil Sie können kommunizieren. Puedes comunicarte. コミュニケーションはできる。 Jūs varat sazināties. Pode comunicar. İletişim kurabilirsiniz. Bạn có thể giao tiếp. 你可以沟通。 你可以溝通。 Now those are the kinds of things that you’re not going to learn in a classroom. ||||||||tu es||||||| ||||types||||||||||| Das sind die Dinge, die man nicht im Klassenzimmer lernt. Ahora bien, esos son el tipo de cosas que no vas a aprender en un salón de clases. Voilà le genre de choses que vous n'apprendrez pas en classe. 教室では学べないことだ。 지금 그런 것들은 교실에서는 배울 수 없는 것들입니다. Šādas lietas jūs nevarēsiet iemācīties klasē. Agora, esses são os tipos de coisas que você não aprenderá em uma sala de aula. Это те вещи, которым вы не научитесь в классе. İşte bunlar bir sınıfta öğrenemeyeceğiniz türden şeyler. Đó là những thứ bạn sẽ không học được trong lớp học. 这些是你在课堂上学不到的东西。 這些是你在課堂上學不到的東西。

You’re going to have to do that outside the classroom through a lot of listening and communicating and talking to people and so forth. |||||||||||||||||||||||и тому подобное ||||||||||||||||communicating||||||| ||||||||||||||escuta||||||||| ||||||||||vasıtasıyla||||||iletişim kurma|||||||ve benzeri ||||||||||||||||소통||||||| |||||||||||||||||||||||e così via ||||||||||||||||交流|||||||等等 ||||||||||||||||||||personas|||y demás cosas ||||||||||||||||спілкування||||||| ||||||||||poprzez||||||||||||| Ще трябва да го направите извън класната стая, като слушате, общувате, говорите с хора и т.н. Das müssen Sie außerhalb des Klassenzimmers tun, indem Sie viel zuhören, kommunizieren und mit anderen Menschen sprechen usw. You're going to have to do that outside the classroom through a lot of listening and communicating and talking to people and so forth. Vas a tener que hacer eso fuera del salón de clases escuchando mucho, comunicándote y hablando con la gente, etc. Vous allez devoir le faire en dehors de la salle de classe en écoutant, en communiquant et en parlant aux gens, etc. 教室の外で、多くのリスニング、コミュニケーション、人々との会話などを通じて、それを行う必要があります。 교실 밖에서 많은 듣기, 소통, 사람들과 이야기하는 것을 통해 배워야 합니다. Jums tas būs jādara ārpus klases, daudz klausoties, komunicējot, runājot ar cilvēkiem utt. Você terá que fazer isso fora da sala de aula, ouvindo, comunicando-se e conversando com as pessoas e assim por diante. Вам придется делать это за пределами класса, много слушая, общаясь, разговаривая с людьми и так далее. Вам доведеться робити це поза класом, багато слухати, спілкуватися, розмовляти з людьми тощо. Bạn sẽ phải làm điều đó bên ngoài lớp học thông qua việc lắng nghe, giao tiếp và nói chuyện với mọi người, v.v. 你必须在课堂外通过大量的倾听、沟通、与人交谈等方式来做到这一点。 你將不得不在課堂之外通過大量的傾聽、交流和與人交談等方式來做到這一點。 So, I think I’ve kind of droned on enough. ||||||говорил слишком долго|| ||||||parlé longuement|| ||||||talked too much|| ||||||falei sem parar|| ||||||nói dài dòng|| Also||denke||||"langweilig geredet"|| ||||||지루하게 이야기했다|| ||||||parlato a lungo|| ||||||konuştum|| ||||||喋喋不休|| ||||||تحدثت|| ||||||przynudzałem|| ||||||говорив нудно|| ||||||dolgočasno govoril|| ||||||túlságosan|| |||私は|||長々と話し|| |yo||he|||divagado|| И така, мисля, че се изчерпах достатъчно. Also, ich denke, ich habe irgendwie genug herumgedröhnt. So, I think I've kind of droned on enough. Entonces, creo que ya he hablado lo suficiente. Donc, je pense que j'ai en quelque sorte assez bourdonné. それで、私は十分にドローンを飛ばしたと思います。 그래서, 제가 좀 너무 길게 이야기한 것 같네요. Es domāju, ka esmu pietiekami daudz runājis. Então, acho que já falei demais. Так что, думаю, я уже достаточно наговорился. Mislim, da sem že dovolj naveličan. Sanırım yeterince gevezelik ettim. Отже, я думаю, що я начебто напивався. Vì vậy, tôi nghĩ tôi đã nói đủ rồi. 所以，我想我已经说得够多了。 所以，我想我已經足夠了。

I just want to reiterate then, do what you like to do in language learning. ||||повторить ещё раз|||||||||| ||||répéter|||||||||| ||||emphasize again|||||||||| ||||reforçar|então||||||||| ||||nhấn mạnh|||||||||| ||||nochmals betonen|||||||||| ||||다시 강조하다|||||||||| ||||ripetere|||||||||| ||||tekrar vurgulamak|||||||||| ||||重申|||||||||| ||||أكرر|||||||||| ||||reiterar|||||||||| ||||підкресл|||||||||| ||||megismételni|||||||||| ||||繰り返したいと思います|||||||||| ||||powtórzyć|||||||||| Искам само да повторя: правете това, което ви харесва в изучаването на езици. Ich möchte nur noch einmal betonen, dass Sie das tun sollten, was Ihnen beim Sprachenlernen Spaß macht. I just want to reiterate then, do what you like to do in language learning. Sólo quiero reiterar entonces, haz lo que te gusta hacer en el aprendizaje de idiomas. Je voudrais simplement répéter que vous devez faire ce que vous aimez faire dans l'apprentissage des langues. 繰り返しますが、言語学習でやりたいことをしてください。 그럼 다시 한 번 강조하고 싶습니다. 언어 학습에서 하고 싶은 대로 하세요. Es tikai vēlos atkārtot, ka valodas apguvē dariet to, kas jums patīk. Eu só quero reiterar então, faça o que você gosta de fazer no aprendizado de idiomas. Хочу еще раз повторить: занимайтесь тем, что вам нравится в изучении языка. O zaman tekrarlamak istiyorum, dil öğrenirken ne yapmaktan hoşlanıyorsanız onu yapın. Тоді я просто хочу повторити: робіть те, що вам подобається у вивченні мови. Tôi chỉ muốn nhắc lại rằng, hãy làm những gì bạn thích trong việc học ngôn ngữ. 我只是想重申一下，在语言学习中做你喜欢做的事情。 我只是想重申一下，在語言學習中做你喜歡做的事情。 If you like the classroom and I can see why many people would, it’s very social, maybe you have a delightful teacher and you have friends, go for it, but it is not necessary. ||||||||||||||||||||восхитительный||||||||||||| ||||||||||||||||||||charmant||||||||||||| ||||||||||||||||||||charming||||||||||||| |||||||||||||||social|||||encantador(a)||||||||||||| ||||||||||||||||||||dễ thương||||||||||||| ||||||||||||||||||||reizend||||||||||||| ||||||||||||||||||||즐거운||||||||||||| ||||||||||molte||||||||||piacevole||||||||||||| ||||||||||||||||||||hoş|||||||||||||gerekli değil |||||||||||||||社交的|||||令人愉快的||||||||||||| ||||||||||||||||||||чудовий||||||||||||| ||||||||||||||||||||素敵な||||||||||||| ||||||||||||||||||||encantador/a||||||adelante||||||| Ако ви харесва класната стая и разбирам защо много хора биха го направили, тя е много социална, може би имате възхитителен учител и имате приятели, заповядайте, но това не е задължително. Wenn Sie das Klassenzimmer mögen, und ich kann verstehen, warum viele Leute das tun, es ist sehr sozial, vielleicht haben Sie einen wunderbaren Lehrer und Sie haben Freunde, nur zu, aber es ist nicht notwendig. Si te gusta el salón de clases y puedo ver por qué mucha gente lo haría, es muy social, tal vez tengas un maestro encantador y amigos, hazlo, pero no es necesario. Si vous aimez la salle de classe, et je peux comprendre pourquoi beaucoup de gens l'aiment, c'est très social, vous avez peut-être un professeur charmant et vous avez des amis, allez-y, mais ce n'est pas nécessaire. 教室が好きで、多くの人がそうする理由がわかります。とても社交的です。楽しい先生や友達がいるかもしれませんが、そうする必要はありません。 교실을 좋아한다면, 많은 사람들이 왜 그럴 수 있는지 이해할 수 있습니다. 매우 사회적이고, 멋진 선생님이 있을 수도 있으며 친구도 있을 겁니다. 그러면 해보세요. 하지만 꼭 필요한 것은 아닙니다. Ja jums patīk klase, un es saprotu, kāpēc daudziem tā patīk, tā ir ļoti sociāla, varbūt jums ir apburošs skolotājs un draugi, ejiet uz to, bet tas nav obligāti. Se você gosta da sala de aula e posso ver por que muitas pessoas gostariam, é muito social, talvez você tenha um professor encantador e tenha amigos, vá em frente, mas não é necessário. Если вам нравится класс, а я понимаю, почему многим это нравится, он очень социальный, может быть, у вас восхитительный учитель и есть друзья, соглашайтесь, но это необязательно. Якщо вам подобаються заняття, і я розумію, чому багатьом це подобається, вони дуже соціальні, можливо, у вас чудовий викладач і у вас є друзі, ідіть туди, але це не обов'язково. Nếu bạn thích lớp học và tôi có thể hiểu tại sao nhiều người lại thích, nó rất mang tính xã hội, có thể bạn có một giáo viên thú vị và bạn có bạn bè, hãy tham gia, nhưng điều đó không cần thiết. 如果你喜欢课堂，我可以理解为什么很多人会喜欢，它非常社交，也许你有一位令人愉快的老师并且你有朋友，那就去吧，但这不是必要的。 如果你喜歡課堂，我可以理解為什麼很多人會喜歡，它非常社交，也許你有一位令人愉快的老師並且你有朋友，那就去吧，但這不是必要的。 You don’t need to go to class. Sie brauchen nicht zum Unterricht zu gehen. No necesitas ir a clase. 授業に出る必要はない。 수업에 가야 할 필요는 없습니다. Não precisas de ir às aulas. Вам не нужно ходить на занятия. 你不需要去上课。 你不需要去上課。 You don’t need formal instruction in order to learn a language and I’m talking about right up to a very, very high level of proficiency. |||||||||||||||прямо||||||||| ||||||||||||||||||||||||maîtrise ||||||||||||||||||||||degree of proficiency||high skill level ||||||||||||||||||||||||proficiência ||||||||||||||||||||||||yeterlilik düzeyi ||||||||||||||||||||||||Beherrschung |||||||||||||||정확히|||||||||능숙도 ||||||ordine||||||||||||||||||competenza ||||||||||||||||||||||||jártasság |||正式的|正式指导||||||||||||||||||水平||熟练程度 ||||||||||||||||||||||||إتقان ||||||||||||||||||||||||competencia ||||||||||||||||||||||||вмілості ||||||||||||私は|||すぐに|||||||||熟練度 ||||||||||||||||||||||||biegłości Не е необходимо формално обучение, за да научите даден език, и то до много, много високо ниво на владеене. Man braucht keinen formalen Unterricht, um eine Sprache zu lernen, und zwar bis zu einem sehr, sehr hohen Sprachniveau. You don't need formal instruction in order to learn a language and I'm talking about right up to a very, very high level of proficiency. No necesita instrucción formal para aprender un idioma y estoy hablando de hasta un nivel muy, muy alto de competencia. Il n'est pas nécessaire de suivre un enseignement formel pour apprendre une langue, et je parle ici d'un niveau de compétence très, très élevé. 言語を学ぶために正式な指導は必要ありません。私が話しているのは、非常に高いレベルの習熟度までです。 언어를 배우기 위해 정식 교육을 받을 필요는 없으며, 저는 아주 높은 수준의 능숙함에 대해서도 이야기하고 있습니다. Lai apgūtu valodu, jums nav nepieciešamas formālas mācības, un es runāju par valodu līdz pat ļoti, ļoti augstam valodas prasmes līmenim. Você não precisa de instrução formal para aprender um idioma e estou falando de um nível muito, muito alto de proficiência. Для того чтобы выучить язык, не нужно формального обучения, и я говорю о том, что речь идет об очень, очень высоком уровне владения языком. Za učenje jezika ne potrebujete formalnega pouka, pri čemer govorim o zelo, zelo visoki ravni znanja. Bir dili öğrenmek için resmi bir eğitime ihtiyacınız yok ve çok çok yüksek bir yeterlilik seviyesinden bahsediyorum. Вам не потрібне формальне навчання, щоб вивчити мову, і я маю на увазі аж до дуже, дуже високого рівня володіння мовою. Bạn không cần sự hướng dẫn chính thức để học một ngôn ngữ và tôi đang nói về trình độ thông thạo rất rất cao. 你不需要正式的指导来学习一门语言，我说的是达到非常非常高的熟练程度。 你不需要正式的指導來學習一門語言，我說的是非常非常高的熟練程度。 That’s my view. ||opinião Das ist meine Meinung. Esa es mi opinión. それが私の見解です。 그게 제 생각입니다. Tāds ir mans viedoklis. É essa a minha opinião. Benim görüşüm bu. Đó là quan điểm của tôi. 这是我的观点。

I look forward to comments and criticism. ||me réjouis||||critiques ||||||constructive feedback ||||||критика aguardo||aguardo||||crítica ||||||phê bình ||||||Kritik ||ileride|||| ||guardo|||| ||||||kritika ||期待||评论||批评 ||||||النقد ||||||비판 ||||||批評 ||||||crítica Очаквам коментари и критики. Espero comentarios y críticas. J'attends avec impatience les commentaires et les critiques. コメント、批評お待ちしております。 댓글과 비판을 기대합니다. Es gaidu komentārus un kritiku. Aguardo comentários e críticas. Yorum ve eleştirileri dört gözle bekliyorum. 我期待评论和批评。 我期待評論和批評。 Thank you.